Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων
Εμφάνιση αναρτήσεων με ετικέτα ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ. Εμφάνιση όλων των αναρτήσεων

Έκθεση Κοσμήματος στη Στεμνίτσα


Ανοιξιάτικη έκθεση κοσμημάτων των μαθητών της Σχολής Αργυροχρυσοχοΐας Στεμνίτσας θα πραγματοποιηθεί στο κτίριο της Σχολής από την Παρασκευή 19 έως και την Κυριακή 21 Απριλίου.

Ώρες λειτουργίας της έκθεσης :
Παρασκευή 16.00'-22.00'
Σάββατο & Κυριακή: 10.00'-22.00'.

Μαθητές 2 ταχυτήτων στη Γορτυνία…


Σε όλα τα μέλη της σχολικής κοινότητας έγινε γνωστό ότι, θα επαναλειτουργήσει το πρόγραμμα ενισχυτικής διδασκαλίας, το οποίο σε πρώτη φάση θα εφαρμοστεί στις τάξεις του Γυμνάσιου, ενώ την επόμενη χρόνια θα επεκταθεί και στο Λύκειο. Το συγκεκριμένο πρόγραμμα προβλέπει τη δημιουργία Σχολικών Κέντρων Ενισχυτικής Διδασκαλίας - Σ.Κ.Ε.Δ., τα οποία θα κληθούν να σηκώσουν το βάρος του συγκεκριμένου θεσμού. Μιλάμε για έναν θεσμό ο οποίος εν καιρώ κρίσης θα γίνει απαραίτητος στην δοκιμαζόμενη από πολλές πλευρές Ελληνική Οικογένεια.

Με την υπ.αριθμ. 2239/19.03.2013 (ΑΔΑ: ΒΕΔΧ9-ΛΤ5) απόφαση του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης, ενημερωθήκαμε με έκπληξη, ότι στην περιοχή της Γορτυνίας και με έδρα το Γυμνάσιο Βυτίνας,  θα λειτουργήσει ένα και μόνο Σ.Κ.Ε.Δ. στο οποίο θα ανήκουν και τα Γυμνάσια Τροπαίων και Κοντοβάζαινας. Γίνεται εύκολα αντιληπτό ότι η απόφαση αυτή φέρνει σε δεύτερη μοίρα τους μαθητές των Δ.Ε. Δημητσάνας, Τρικολόνων, Κλείτορος, Λαγκαδιών, Τροπαίων, Ηραίας και Κοντοβάζαινας, όπως έγινε και το 2011 με το κλείσιμο των Ιστορικών μας Σχολειών. Είναι σχεδόν αδύνατον στη δύσκολη από πολλές απόψεις περιοχή της Γορτυνίας, οι μαθητές των παραπάνω Δ.Ε. να ενταχθούν σ’ αυτήν την κοινωνικού χαρακτήρα προσπάθεια της πολιτείας, η οποία στη συγκεκριμένη περίπτωση έρχεται να καλύψει το κενό που έχει δημιουργήσει η Δημοτική Αρχή όσον αφορά το θέμα των κοινωνικών "φροντιστηρίων", τα οποία σε άλλες περιοχές έχουν ιδρυθεί και λειτουργούν εδώ και πολύ καιρό.

Αναρωτιέμαι αν ο κ. Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης γνωρίζει ποια είναι η απόσταση μεταξύ Βυτίνας – Κοντοβάζαινας. Αν έλαβε υπόψη του τις οικονομικές δυσκολίες που αντιμετωπίζουν οι μαθητές της Γορτυνίας και οι Οικογένειες τους προκειμένου να ανταπεξέλθουν στις υποχρεώσεις τους… Ο κ. Δήμαρχος και ο Αντιδήμαρχος του σε θέματα παιδείας κ. Π. Ζούνης, μερίμνησαν να ενημερωθούν ότι θα επαναλειτουργήσει ο συγκεκριμένος θεσμός; Αν ναι ποιες είναι οι προτάσεις τους και ο ιδέες τους επί του θέματος; Ήρθαν σε επαφή με τον κ. Διευθυντή προκείμενου να τον ενημερώσουν ώστε να σχεδιάσουν από κοινού τη δημιουργία των Σ.Κ.Ε.Δ. στην περιοχή μας;

Ο θεσμός της ενισχυτικής διδασκαλίας έχει κοινωνικό χαρακτήρα και απευθύνεται σε όλους τους μαθητές. Σε μια περίοδο κρίσεως, έρχεται να ελαφρύνει τον οικογενειακό προϋπολογισμό, να καλύψει μαθησιακές δυσκολίες και να μετριάσει, βέβαια σε μικρό βαθμό, την ανεργία του πολύπαθου κλάδου των καθηγητών μέσης εκπαίδευσης. Με βάση το σκεπτικό αυτό, στη περίπτωση της Γορτυνίας, μιας ιδιαίτερης περιοχής, η παραπάνω απόφαση για τη δημιουργία ενός και μόνο Σ.Κ.Ε.Δ., η οποία μόνο ως "εξοργιστική" μπορεί να χαρακτηριστεί, δεν ικανοποίει τους στόχους του θεσμού και έρχεται σε αντίθεση με το κοινωνικό του ρόλο.

Από πλευράς μου προτείνω οι αρμόδιοι να επανεξετάσουν το θέμα του Σ.Κ.Ε.Δ., στη λογική να δημιουργηθεί ένα σε κάθε Δημοτική Ενότητα, ώστε να δοθεί η δυνατότητα σε όλους τους μαθητές να αξιοποιήσουν τη συγκεκριμένη βοήθεια, που αποτελεί μια μικρή όαση στην έρημο της κρίσεως.

Υ.Γ.:
Για ακόμα μια φόρα Δήμαρχος και Αντιδήμαρχος εμφανίζονται κατώτεροι των περιστάσεων. Με μόνο τους μέλημα το γραφειοκρατικό τους έργο, χειρίζονται θέματα βαρύνουσας σημασίας με προχειρότητα. Δυστυχώς έχουμε ακόμα μπροστά μας 15 μήνες μέχρι τις δημοτικές εκλογές του 2014, και έτσι δίνεται παράταση σ’ αυτή τη θλιβερή εικόνα, η οποία προκαλεί αγανάκτηση…
Δεν είναι καθόλου τυχαίο που έκλεισαν τα ιστορικά μας σχολειά…

Παναγόπουλος Γ.
Νέος – Εκπαιδευτικός - Γορτύνιος - Αρκάς
Ιδρυτής και Μέλος της πρωτοβουλίας: «Γορτυνία, Ανάπτυξη Tώρα…»
url: www.gortyniaportal.tk

Δεκαπέντε υποτροφίες για φοιτητές και σπουδαστές από την Αρκαδία!


Το Δ.Σ του Ιδρύματος Αδελφών Π. Μπάκαλα αποφάσισε τη χορήγηση δέκα (10) υποτροφιών για σπουδές στην Ελλάδα και πέντε (5) για αντίστοιχες στο εξωτερικό σε σπουδαστές οι οποίοι, απαραιτήτως και ανεξαρτήτως κατηγορίας

1) κατάγονται από το νομό Αρκαδίας ή από τους δυο γονείς ή έστω και από τον έναν εξ αυτών, 2) «έχουν οικονομική αδυναμία», 3) «διακρίνονται για το ήθος και τις πνευματικές τους ικανότητες» και 4) δε λαμβάνουν υποτροφία ή οποιαδήποτε μηνιαία χρηματική παροχή από οποιοδήποτε ελληνικό ή ξένο φορέα, ούτε έχουν εκπέσει από υπαιτιότητά τους από τη χορήγηση υποτροφίας για σπουδές στην ίδια σχολή.

I.- Δικαιούχοι είναι οι εξής:

1) Οι αριστούχοι απόφοιτοι Λυκείων Τριπόλεως, για πανεπιστημιακές σπουδές στο εξωτερικό.
2) Οι αριστούχοι πτυχιούχοι Ελληνικών Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων που υπήρξαν αριστούχοι απόφοιτοι Λυκείων Τριπόλεως, για μεταπτυχιακές σπουδές μέχρι τρία χρόνια στο εξωτερικό, στους νεότερους κλάδους και εφαρμογές της επιστήμης τους.
3) α) Οι αριστούχοι απόφοιτοι Λυκείων νομού Αρκαδίας για πανεπιστημιακές σπουδές στο εξωτερικό, και β) αριστούχοι πτυχιούχοι Ελληνικών Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων που υπήρξαν αριστούχοι απόφοιτοι Λυκείων νομού Αρκαδίας, για μεταπτυχιακές σπουδές μέχρι τρία χρόνια στο εξωτερικό, στους νεότερους κλάδους και εφαρμογές της επιστήμης τους.
4) Οι αριστούχοι απόφοιτοι Λυκείων Τριπόλεως, για σπουδές στις Ανώτατες και Ανώτερες Σχολές εσωτερικού.
5) Οι αριστούχοι απόφοιτοι Λυκείων Αρκαδίας, για σπουδές στις Ανώτατες και Ανώτερες Σχολές εσωτερικού.
6) Οι απόφοιτοι Λυκείων α) Τριπόλεως και β) νομού Αρκαδίας, που αποφοίτησαν με βαθμό τουλάχιστον ΛΙΑΝ ΚΑΛΩΣ, για σπουδές στις Ανώτατες και Ανώτερες Σχολές εσωτερικού, μετά από εξετάσεις και εφ' όσον απέμειναν κενές θέσεις μετά τη χορήγηση υποτροφιών στους αριστούχους.
7) Οι πτυχιούχοι Ελληνικών Ανωτάτων Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων με βαθμό τουλάχιστον ΛΙΑΝ ΚΑΛΩΣ και απόφοιτοι λυκείων Τριπόλεως ή Αρκαδίας για μεταπτυχιακές σπουδές μέχρι τρία χρόνια στο εξωτερικό, στους νεώτερους κλάδους και εφαρμογές της επιστήμης τους. Εν ελλείψει δε τούτων οι άποροι πτυχιούχοι που κατάγονται από το νομό Αρκαδίας.

ΙΙ.- Ως προς το χρόνο διάρκειας της υποτροφίας, ισχύουν τα εξής:

α) για τις προπτυχιακές υποτροφίες εσωτερικού και εξωτερικού μέχρι πέντε (5) χρόνια.
β) για την απόκτηση διπλώματος "Μάστερ", πλήρους φοίτησης, η υποτροφία δίδεται για ένα ακαδημαϊκό έτος, εκτός εάν, από σχετικό έγγραφο του Πανεπιστημίου στην αλλοδαπή, βεβαιώνεται ότι η διάρκεια για τις συγκεκριμένες σπουδές, είναι δύο ακαδημαϊκά έτη.
γ) για την απόκτηση διδακτορικού διπλώματος η υποτροφία δίδεται για τρία (3) ακαδημαϊκά έτη.
δ) για την περίπτωση που ο υπότροφος λάβει το "Μάστερ" σε ένα έτος και στη συνέχεια ακολουθήσει σπουδές για τη λήψη διδακτορικού διπλώματος, θα του χορηγηθεί υποτροφία για χρονικό διάστημα μέχρι δύο (2) ετών, και
ε) σε καμία περίπτωση δεν χορηγείται υποτροφία για μεταπτυχιακές σπουδές στο εξωτερικό, για χρονικό διάστημα πέραν των τριών (3) ετών.

ΙΙΙ.- Στην περίπτωση που, μετά την έγκριση των υποτροφιών, κενωθούν θέσεις υποτρόφων από οποιαδήποτε αιτία, αυτές θα πληρωθούν από συντασσόμενο πίνακα επιλαχόντων, που θα ισχύει μέχρι την 31η Ιουλίου 2014. Σε περίπτωση που δε θα γίνει διαγωνισμός υποτροφιών το επόμενο έτος, ο πίνακας θα ισχύσει για το μεθεπόμενο έτος.

ΙV- Σε όσες περιπτώσεις απαιτείται ως προϋπόθεση η αποφοίτηση από Λύκεια Τριπόλεως ή νομού Αρκαδίας, αυτή θεωρείται ότι υπάρχει έστω και αν η αποφοίτηση δεν έγινε από τα Λύκεια αυτά, όταν οι υποψήφιοι έχουν φοιτήσει τέσσερα τουλάχιστο συνεχή ή μη χρόνια στα Γυμνάσια και Λύκεια Τριπόλεως ή νομού Αρκαδίας γενικά.

V.- Οι υποψήφιοι για σπουδές στο εξωτερικό
α) άρρενες, θα προσκομίσουν πιστοποιητικό ότι εκπλήρωσαν τις στρατιωτικές τους υποχρεώσεις ή έλαβαν αναβολή εκπληρώσεως αυτών ή απαλλάχθηκαν από αυτές, και
β) άπαντες, θα υποβληθούν σε γραπτές και προφορικές εξετάσεις στη γλώσσα της χώρας που θα σπουδάσουν, εκτός αν προσκομίσουν αναγνωρισμένο τίτλο σπουδών αυτής, ή έγιναν δεκτοί από Ανώτατη Σχολή εξωτερικού.

VI.- α) Οι υποψήφιοι της έκτης (6) κατηγορίας και απόφοιτοι Γενικών και Επαγγελματικών Λυκείων (ΕΠΑ.Λ Β΄), θα εξετασθούν γραπτά στο μάθημα της Νεοελληνικής Γλώσσας Γ΄ Λυκείου και σε ένα ακόμη μάθημα από την ύλη της Γ΄ Λυκείου, που έχει ορισθεί για τις εξετάσεις του Γενικού Λυκείου. Οι προερχόμενοι από τη Θετική και Τεχνολογική κατεύθυνση, θα εξετασθούν στο μάθημα της Φυσικής Κατεύθυνσης και από τη Θεωρητική κατεύθυνση στο μάθημα Ιστορίας Κατεύθυνσης.
β) Οι προερχόμενοι από Επαγγελματικά Λύκεια (ΕΠΑ.Λ Α΄), θα εξετασθούν αναλόγως στα μαθήματα Νέα Ελληνική γλώσσα Γ΄ Λυκείου και Μαθηματικά Α΄ τάξης 2ου Κύκλου.
γ) Οι υποψήφιοι που προέρχονται από τη Σχολή Καλών Τεχνών θα εξετασθούν στο Ελεύθερο Σχέδιο.

VII.- Βάση επιτυχίας θεωρείται ο μέσος όρος γενικής βαθμολογίας 14 σε κλίμακα 0 -20.

VIII.- Η μηνιαία υποτροφία για τους σπουδαστές στην Ελλάδα είναι τριακόσια ευρώ (300,00 €) και η καταβολή της αρχίζει την 1η Οκτωβρίου 2013.
Η μηνιαία υποτροφία για τους φοιτητές εξωτερικού είναι επτακόσια εξήντα πέντε ευρώ (765,00 €) και η καταβολή της αρχίζει την 1η Οκτωβρίου 2013, εφ' όσον όμως βεβαιώνεται από τον Έλληνα Πρόξενο του τόπου σπουδών τους ότι αφίχθηκαν στη χώρα που πρόκειται να σπουδάσουν μέχρι της άνω ημερομηνίας, διαφορετικά από την ημέρα άφιξής τους στη χώρα των σπουδών τους.

IX.- Προϋπόθεση για τη συνέχιση της καταβολής της υποτροφίας είναι ο υπότροφος να έχει εξετασθεί επιτυχώς, με βαθμό τουλάχιστο επτά (7), κατά μέσο όρο, στα μαθήματα των παρελθόντων εξαμήνων.

Χ.- Ο διαγωνισμός για τους υποψήφιους της περιπτώσεως 6 και για όσους θα εξετασθούν στην ξένη γλώσσα, θα γίνει στο Πανεπιστήμιο Αθηνών, στις 16 Μαΐου 2013, ημέρα Πέμπτη.

ΧΙ.- Όσοι επιθυμούν να συμμετάσχουν στο «διαγωνισμό επιλογής υποτρόφων», πρέπει να υποβάλουν την αίτηση συμμετοχής στα γραφεία του Ιδρύματος, Πανεπιστημίου 20, 1ος όροφος και κατά τις ώρες 10-13 μ.μ., από 1 Απριλίου 2013 μέχρι και 23 Απριλίου 2013.
Το έντυπο αιτήσεως καθώς και την προκήρυξη οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να προμηθευθούν προσερχόμενοι στα γραφεία του Ιδρύματος ή μέσω διαδικτύου στη διεύθυνση info@bakalas-foundation.gr.

XII.- Το Ίδρυμα επιφυλάσσεται να περιορίσει ή να αρνηθεί εντελώς τη χορήγηση των άνω υποτροφιών ή το ποσό αυτών σε περίπτωση απρόοπτης μειώσεως των εισοδημάτων του από τις εκμισθώσεις των ακινήτων του λόγω λύσεως ή καταγγελίας των σχετικών μισθώσεων από τους μισθωτές τους και μέχρι της εκ νέου εκμισθώσεώς τους.

Περίληψη του παρόντος θα δημοσιευθεί α) δύο φορές σε δύο (2) ημερήσιες εφημερίδες των Αθηνών μεγάλης κυκλοφορίας και β) μία φορά σε τρεις (3) εφημερίδες του νομού Αρκαδίας.

ΑΘΗΝΑ, 7/3/2013
Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ
EYAΓ.ΠΕΡΛΙΓΚΑΣ
ΤΑ ΜΕΛΗ
ΒΑΣ.ΜΠΑΚΑΛΑΣ
ΜΙΧ.ΔΗΜΗΤΡΑΚΟΠΟΥΛΟΣ
ΠΑΝ.ΛΙΑΡΓΚΟΒΑΣ
ΠΑΝ.ΑΛΟΥΠΟΓΙΑΝΝΗΣ

Από το Καλημέρα Αρκαδία

Η 15χρονη μαθήτρια από την Ιερισσό που κάνει ΡΕΖΙΛΙ τον υφυπουργό παιδείας !


Τα γεγονότα στην Ιερισσό είναι γνωστά σε όλους μας. Δείτε όμως στο παρακάτω βίντεο κάτι εντελώς πρωτόγνωρο!
Η τρομοκρατία της Συγκυβέρνησης και όλως όσων επιμένουν να στηρίζουν αυτό το καθεστώς σε όλο της το μεγαλείο.
Καλούν ανήλικα παιδιά στο τμήμα , χωρίς να έχουν ενημερωθεί οι γονείς και τους κάνουν ανάκριση και ψυχολογικό πόλεμο.

Αλλά δυστυχώς τα παιδιά τους κάνουν ρεζίλι και τους ξεφτιλίζουν.

Αν υπήρχε λίγο τσίπα θα είχαν παραιτηθεί όλοι τους !!!

Ενημερωτική ημερίδα στην Τρίπολη για την Ευρωπαϊκή Ημέρα Λογοθεραπείας


Πανελληνίος Συλλόγος Λογοπεδικών – Λογοθεραπευτών
Τηλ. 210 777 99 01
www.logopedists.gr
                                                             ΔΕΛΤΙΟ  ΤΥΠΟΥ

                                              Ευρωπαϊκή Ημέρα Λογοθεραπείας 2013

Η Ευρωπαϊκή Ημέρα Λογοθεραπείας, η 6η Μαρτίου κάθε έτους, θεσμοθετήθηκε από το CPLOL (την Μόνιμη Επιτροπή Λογοπεδικών της Ευρωπαϊκής Ένωσης) ως μια ευκαιρία για τη διευρυμένη δημόσια επικοινωνία των επιστημόνων λογοπεδικών με  το  ευρύτερο κοινό.
Στόχος της Ευρωπαϊκής Ημέρας Λογοθεραπείας είναι η ενημέρωση και ευαισθητοποίηση του κοινού, καθώς και των άλλων ειδικών, για τις ανάγκες των ατόμων που αντιμετωπίζουν δυσκολία στην επικοινωνία και για τα δικαιώματά τους. Εκείνη τη μέρα, σε όλη την Ευρώπη, πραγματοποιούνται δραστηριότητες από τα μέλη του CPLOL, για να ενημερωθεί το κοινό για τις διαταραχές του λόγου και τις επικοινωνίας, καθώς και για την πρόληψη, τον έγκαιρο εντοπισμό και αντιμετώπιση τους. Μέσα απ’ αυτές τις διαδικασίες αναδεικνύεται και ο ρόλος του λογοπεδικού, η επιστημονική του κατάρτιση και η συμβολή του στην πρόληψη και παρέμβαση αυτών των διαταραχών.

Η Μόνιμη Επιτροπή Λογοπεδικών της Ευρωπαϊκής Ένωσης (CPLOL-LCSTL, www.cplol.eu) αποτελείται από τους συλλόγους των λογοπεδικών – λογοθεραπευτών – λογοπαθολόγων* των κρατών-μελών της ΕΕ. Την Ελλάδα εκπροσωπεί  στο CPLOL ο Πανελλήνιος  Σύλλογος Λογοπεδικών – Λογοθεραπευτών.
* Οι όροι αυτοί είναι συνώνυμοι.
Στην επιστήμη της λογοθεραπείας η πρόληψη ασκείται σε πολλά επίπεδα: το πρώτο επίπεδο αποτελεί η ενημέρωση του κοινού, αλλά και ατόμων που έχουν μια σημαντική θέση στην ανατροφή των παιδιών (δάσκαλοι, παιδίατροι, κ.ά) για την ανάπτυξη του λόγου και της επικοινωνίας και για τις καλύτερες συνθήκες για να γίνει αυτή χωρίς αρνητικές συνέπειες. Σε ένα δεύτερο επίπεδο, η πρόληψη σημαίνει τον έγκαιρο εντοπισμό των διαταραχών λόγου και επικοινωνίας, μέσα από διερευνητικές διαδικασίες όπως σταθμισμένα ερωτηματολόγια ή ανιχνευτικά εργαλεία. Στη συνέχεια, σε ένα τρίτο επίπεδο, οι δυσκολίες που έχουν εντοπισθεί θα πρέπει να αντιμετωπισθούν με υψηλού επιπέδου υπηρεσίες για να αποφευχθούν βλαβερές συνέπειες στο μέλλον. Η έγκαιρη αντιμετώπιση μπορεί να προλάβει αυτές τις δευτερογενείς επιπτώσεις.

O Πανελλήνιος Σύλλογος Λογοπεδικών – Λογοθεραπευτών  οργανώνει για το 2013 δράσεις σε όλη την Ελλάδα. Στην υλοποίηση αυτών των δράσεων  εμπλέκονται επιστήμονες λογοθεραπευτές εντελώς δωρεάν και όλες οι δράσεις γίνονται σε Δημόσιους χώρους και όχι στα γραφεία τους, αποδεικνύοντας έτσι την ανιδιοτελή φύση της παρεχόμενης Υπηρεσίας. Οι παραπομπές για περαιτέρω αξιολόγηση  όταν  χρειάζεται γίνονται μόνο σε δημόσιους φορείς. Σε πολλές περιοχές οι Δήμοι δείχνοντας την ευαισθησία τους ενισχύουν τις δράσεις μας.
Ευχαριστούμε θερμά τους χορηγούς μας και παραπέμπουμε στο site μας: (www.logopedists.gr)  για να κατεβάσετε την αφίσα μας, το δίπτυχο και τον πίνακα των δράσεων μας με πληροφορίες  και λεπτομέρειες για  όλη την Ελλάδα. Για περισσότερες πληροφορίες τηλεφωνικά 2107779901 και μέσω Email: info@logopedists.gr.

Στα πλαίσια της Ευρωπαϊκής Ημέρας Λογοθεραπείας, που συνδιοργανώνουν ο Πανελλήνιος Σύλλογος Λογοπεδικών - Λογοθεραπευτών και τα ΚΕΔΔΥ Αρκαδίας, με τη συμμετοχή της Περιφέρειας Αρκαδίας, θα πραγματοποιηθεί ημερίδα με θέμα: Δυσκολίες στη λεκτική επικοινωνία και μάθηση - Ειδική γλωσσική διαταραχή (SLI) την Τετάρτη 6 Μαρτίου 2013 στις 16:30 στο Αμφιθέατρο του Πνευματικού Κέντρου του Δήμου Τριπόλεως.

ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΣΤΗΝ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗ ΠΡΟΝ ΤΙΜΗΝ ΤΗΣ ΒΑΣΙΛΙΚΗΣ ΧΑΡΑΛΑΜΠΟΥΣ ΠΑΝΑΓΙΩΤΟΠΟΥΛΟΥ


                                                               ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

O Δήμος Μεγαλόπολης, ο Διευθυντής Λυκείου Μεγαλόπολης, Κύριος Θεόδωρος Μπούρας και ο Σύλλογος των Καθηγητών σας προσκαλούμε να παρευρεθείτε στην εκδήλωση που διοργανώνουμε
με τιμώμενο πρόσωπο την συντοπίτισσά μας, Διδάκτορα Βασιλική Χαραλάμπους Παναγιωτοπούλου
Σχολική Σύμβουλο Φιλολόγων Νομού Κυκλάδων Πρόεδρο Αγωγής Υγείας, Περιβαλλοντικής Εκπαίδευσης και Πολιτιστικών Δραστηριοτήτων Δ.Ε. Κυκλάδων ως Γυναίκα Επιστήμονα, Άξια Μάνα, Συγγραφέα, Αρίστη Καθηγήτρια, Παιδαγωγό Ευαίσθητη, Στέλεχος της Εκπαίδευσης, Εργαζόμενη, Ακάματη Ερευνήτρια του Πολιτισμού και της Παράδοσης.

Κυριακή 10 Μαρτίου 2013, ώρα 6 μ.μ. Πνευματικό Κέντρο Δήμου Μεγαλόπολης

ΦΑΡΣΕΣ ΓΙΑ ΒΟΜΒΑ ΣΤΟ ΕΠΑΛ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ


Τη Δευτέρα 18/02/2013 έγινε η πρώτη τηλεφωνική φάρσα για βόμβα στο ΕΠΑΛ Μεγαλόπολης, σήμερα 21/02/2013 μετά από τηλεφώνημα για βόμβα στο Γυμνάσιο Μεγαλόπολης,
εκκενώθηκε το σχολείο και πραγματοποιήθηκε έρευνα από την Αστυνομία Μεγαλόπολης για 45 λεπτά.
Μετα το πέρας της έρευνας οι μαθητές επέστρεψαν στις αίθουσες και συνέχισαν το μαθημά τους.

Από τον  Μεγαλόπολη FM

Τετάρτη 13 Φεβρουαρίου παγκόσμια ημέρα ραδιοφώνου!


Τετάρτη 13 Φεβρουαρίου παγκόσμια ημέρα ραδιοφώνου
Μια ημέρα αφιερωμένη στο ραδιόφωνο
Διαβάστε το και στείλτε τα μηνύματα σας.

Μεγάλωσε γενιές και γενιές με στιλ και φαντασία, με νοσταλγική διάθεση, άλλοτε μοδάτα η επαναστατικά, κλασικά και πάντοτε μαγικά, φευγάτα, με φωνές που μπορούσαν να πάρουν στα χέρια τους τις ζωές των άλλων και να τις αλλάξουν με δυο κουβέντες.
Ο κόσμος του ραδιόφωνου διέρχεται τη φάση της ουσιαστικής του αναγέννησης, χρησιμοποιώντας ως κύριο μοχλό τις νέες τεχνολογίες.

Στην δεκαετία του 60 ήταν τα τρανζίστορ που ήρθαν με μια ανανεωτική διάθεση να αλλάξουν τον τρόπο με τον οποίο μέχρι τότε ο κόσμος άκουγε ραδιόφωνο. Τα φορητά μοντέλα άλλαξαν τη στάση των ακροατών απέναντι στο ραδιόφωνο, το οποίο και έπαψε να είναι πια κάτι σαν έπιπλο, που δεν έβγαινε από το σπίτι. Η τάση αυτή εξελίχθηκε και εκσυγχρονίστηκε στην αμέσως επόμενη δεκαετία με τα αυτόματα ραδιόφωνα που πρόσφεραν άλλες δυνατότητες στους ακροατές και ανέπτυξαν καλύτερα τη διάσταση της φορητότητας. Η δεκαετία του 80 ήρθε να μικρύνει τα μεγέθη και να μεγιστοποιήσει τις δυνατότητες. Τα walkman με τα ακουστικά τους έφεραν άλλον αέρα, εκείνον της αυστηρά προσωπικής ακρόασης.

Ύστερα η ψηφιακή εποχή ήρθε να φέρει τα πάνω κάτω ακυρώνοντας στην πράξη την υλική υπόσταση του ραδιοφώνου και κάνοντας το άλλη μια λειτουργία σε μια εξελιγμένη πολυσυσκευη ήχου και εικόνας η μια δυνατότητα επιπλέον στο κινητό τηλέφωνο και κυρίως στους υπολογιστές. Το internet έδωσε δυναμικά το τελειωτικό χτύπημα.
Ο κόσμος, όμως, δεν εγκαταλείπει ποτέ το ραδιόφωνο και εκείνο που ζητάει είναι να είναι απλό στη χρήση και να εξασφαλίζει καλή ποιότητα.

Ήταν πριν από περίπου εκατό χρόνια το 1895 όταν ο πατέρας του ραδιόφωνου Γουλιέλμος Μαρκονι κατόρθωσε να μεταδώσει ηχητικά σήματα Μορς δια μέσου ερτζιανών κυμάτων. Οι επιτυχίες του Μαρκονι και άλλων ερευνητών (Ρεντζιναλντ, Φεσεντεν, Λι ντε Φορεστ) αποτελούν την απαρχή της ανάπτυξης της ραδιοφωνίας . Για τους μη μυημένους η ραδιοφωνία συνίσταται στη μετάδοση ομιλιών, μουσικής και λόγου σε μεγάλες αποστάσεις χωρίς τη μεσολάβηση αγωγών αλλά με ηλεκτρομαγνητικά κύματα  και στη λήψη τους από ειδικούς δέκτες. Άρχισε να αναπτύσσεται στη δεκαετία του 1910 στις Ηνωμένες Πολιτείες.

Στη διάρκεια του Β! Παγκοσμίου Πόλεμου το ραδιόφωνο λειτούργησε ανταγωνιστικά έναντι του τύπου, αποκτώντας μεγάλο ειδησεογραφικό περιεχόμενο. Οι δεκαετίες που ακολούθησαν το επανακατεστησαν κυρίως ψυχαγωγικό μέσο. Μέχρι όμως να χαλαρώσει στο Βασίλειο του, ήρθε η τηλεόραση να φουντώσει ένα νέου τύπου ανταγωνισμό, έως ότου τα πολυμέσα και το διαδικτυο να επαναπροσδιορίσουν τα μεγέθη, να μεταλλάξουν τη λειτουργία και την ουσία όλων των μέσων επικοινωνίας και να φτάσουμε στο σύνθετο σημερινό σκηνικό.

Πως η φωνή των συνεργατών του σταθμού και η μουσική που παίζουν τα cd φτάνει στα αυτιά σας;
Ο χώρος ηχοληψίας είναι ένας χώρος με προσεκτικά μελετημένη ακουστική και μια πολύ καλή ηχομόνωση έτσι ώστε να ελαττώνεται σε πολύ χαμηλά επίπεδα ο εξωτερικός θόρυβος που μεταδίδεται στο εσωτερικό του είτε μέσω του αέρα είτε μέσω στέρεων υλικών. Η ηχομόνωση στους τοίχους μπορεί να γίνει με την χρήση ήχο-απορροφητικού υλικού.
Μεταξύ του χώρου ηχοληψίας και του χώρου ελέγχου για τον οποίο θα αναφερθούμε στην συνέχεια μεσολαβεί ένα  διπλό κρύσταλλο (και αυτό χρειάζεται επίσης για την ηχομόνωση του χώρου ηχοληψίας) για να μπορεί ο ηχολήπτης του σταθμού να έχει άμεση οπτική επαφή με τον παρουσιαστή της εκπομπής.
Κατά την διαδικασία της παρουσίασης της εκπομπής πραγματοποιούνται οι παρακάτω μετατροπές ενέργειας:
Η ακουστική ενέργεια, η φωνή δηλαδή, του παρουσιαστή μετατρέπεται σε ηλεκτρική- που δίνει τη δυνατότητα ευκολότερης επεξεργασίας του σήματος- και στην συνέχεια σε ενέργεια μαγνητικού πεδίου κάποιου μαγνητικού υλικού. Ο μετατροπέας με την βοήθεια του οποίου γίνεται η αλλαγή μιας μορφής ενέργειας σε κάποια άλλη είναι το μικρόφωνο.
Μέσω των μικροφώνων οι μεταβολές της πίεσης του ακουστικού πεδίου μετατρέπονται σε αντίστοιχες μεταβολές τάσης ηλεκτρικού σήματος. Η σωστή εκλογή του τύπου του μικροφώνου καθώς και η σωστή τοποθέτηση και χρησιμοποίηση του είναι αποφασιστικής σημασίας για μια εκπομπή λόγου.
Για την πιστή αναπαραγωγή της μουσικής και της ανθρώπινης φωνής ιδανική προϋπόθεση αποτελεί η χρησιμοποίηση μικροφώνου με ευθεία απόκριση συχνότητας αλλά είναι ελάχιστα τα μικρόφωνα που προσεγγίζουν την ιδανική αυτή κατάσταση.
Ο χώρος ελέγχου που αναφέραμε πιο πάνω χρησιμοποιείται σαν ιδανικό περιβάλλον ακρόασης. Μέσα σε αυτόν βρίσκονται οι περισσότερες ηλεκτρονικές συσκευές. Εδώ υπάρχει η κονσόλα ρυθμίσεων τοποθετημένη μπροστά στο κρύσταλλο που υπάρχει μεταξύ του χώρου ηχοληψίας και του χώρου ελέγχου.
Με την βοήθεια της κονσόλας γίνεται πιο εύκολος ο συνδυασμός και ο έλεγχος των συσκευών που βρίσκονται σε ένα στούντιο. Η βασική της λειτουργία είναι να κάνει δυνατό οποιοδήποτε συνδυασμό εξόδων η εισόδων η εφε ώστε να διευκολύνεται η ροή και η διαδικασία της εκπομπής του προγράμματος.
Σε μια αίθουσα ελέγχου, λοιπόν, είναι εγκατεστημένα, συνδεδεμένα στην κονσόλα ελέγχων και χειρισμών και λειτουργούν, ηλεκτρονικοί υπολογιστές, πικάπ, cd players, ενισχυτές ηχεία και τηλεφωνικές γραμμές που σκοπό έχουν να δίνουν τη δυνατότητα να συνομιλούν με τον παρουσιαστή της εκπομπής ακροατές οι οποίοι θέλουν να επικοινωνήσουν με τον σταθμό και να βγουν εάν επιθυμούν ζωντανά στον αέρα όπως λέγεται στην γλώσσα του ραδιόφωνου για να ακουστούν και από τους άλλους ακροατές.
Η κονσόλα ουσιαστικά είναι ένας μικτης που δίνει τη δυνατότητα στον ηχολήπτη να ελέγχει και να ρυθμίζει την ένταση και την ανάμιξη όλων των ηλεκτρονικών σημάτων που εμφανίζονται στις εισόδους της μέσω μικρόφωνων, ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων η ηλεκτρονικών συστημάτων αναπαραγωγής του ήχου.
Μέσω της κονσόλας δίνεται επίσης η δυνατότητα στον ηχολήπτη να στείλει τα παραπάνω σήματα σε ανάλογα συστήματα αποθήκευσης η αναπαραγωγής (μαγνητόφωνα, σκληρούς η οπτικούς δίσκους υπολογιστή, μόνιτορ), και στην περίπτωση του ραδιοφωνικού σταθμού σε μια σειρά μηχανημάτων που θα οδηγήσουν το σήμα στο κέντρο εκπομπής του ραδιοφωνικού σταθμού  και στην συνέχεια από το κέντρο εκπομπής στον ραδιοφωνικό μας δέκτη.


ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΗΧΟΓΡΑΦΗΣΕΩΝ
Στούντιο ηχογραφήσεων (Recording Studio)
Το στούντιο ηχογραφήσεων αποτελείται από δυο χώρους:
α) Τον χωρο ηχοληψίας (studio)
β) Τον χωρο ελέγχου (control room)
Ο χώρος ηχοληψίας
Ο χώρος ηχοληψίας είναι ένας χώρος με προσεκτικά μελετημένη ακουστική, τέτοια ώστε οι διάφοροι ήχοι που παράγονται από μουσικά όργανα μέσα σε αυτόν μπορούν να καταγράφουν, όσο το δυνατόν πιστότερα, σε μέσα καταγραφής(όπως δίσκος, μαγνητοταινία, σκληρός δίσκος και οπτικός δίσκος υπολογιστή κα) με τη βοήθεια μετατροπέων (transducers).
Το είδος της μουσικής για το οποίο προορίζεται να ηχογραφεί καθορίζει και το μέγεθος του χώρου αυτού. Για παράδειγμα οι ηχογραφήσεις rock η pop μουσικής χρειάζονται σχετικά μικρό σε μέγεθος χωρο ηχοληψίας σε αντίθεση με ηχογραφήσεις μεγαλυτέρων μουσικών συνόλων.
Ο χώρος ελέγχου
Ο χώρος ελέγχου χρησιμοποιείται σαν ιδανικό περιβάλλον ακρόασης. Μέσα σε αυτόν βρίσκονται οι περισσοτερες ηλεκτρονικές συσκευές του στούντιο ηχογραφήσεων.
Με τη βοήθεια της κονσόλας γίνεται πιο εύκολος ο συνδυασμός και ο έλεγχος των συσκευών που βρίσκονται σε ένα στούντιο ηχογραφήσεων. Η βασική της λειτουργία είναι να κάνει δυνατό οποιοδήποτε συνδυασμό εξόδων η εισόδων η εφέ, έτσι ώστε να διευκολύνεται η διαδικασία της ηχογράφησης.
Ακουστικά χαρακτηριστικά του στούντιο ηχογραφήσεων
Στάθμη θορύβου (Background noise)
Η ελάχιστη τιμή της στάθμης θορύβου μέσα στο χωρο ηχοληψίας καθορίζεται από το είδος της μουσικής που ηχογραφείται, καθώς και από τις τεχνικές των μικροφώνων που χρησιμοποιούνται. Η ηχογράφηση ενός συγκροτήματος pop μουσικής, με τοποθέτηση μικροφώνων σε θεση κοντινής λήψης, δεν απαιτεί τόσο χαμηλή στάθμη θορύβου όσο μια ηχογράφηση ενός συνόλου μουσικής δωματίου. Αντίστοιχα χαμηλή στάθμη θορύβου απαιτείται και στον χωρο ελέγχου.
Κατά τον σχεδιασμό ενός στούντιο ηχογραφήσεων υπολογίζεται μια μέση τιμή της στάθμης θορύβου η οποία μπορεί ελάχιστα να μεταβληθεί μετά την κατασκευή του χώρου.
Ηχομόνωση
Βασικό στοιχείο στο σχεδιασμό ενός στούντιο ηχογραφήσεων είναι η εφαρμογη αποτελεσματικών τεχνικών ηχομόνωσης, έτσι ώστε να ελαττώνεται σε πολύ χαμηλά επίπεδα ο εξωτερικός θόρυβος, που μεταδίδεται στο εσωτερικό του, είτε μέσω του αέρα είτε μέσω στερεών υλικών (μέλη της οικοδομής: σκελετός τοίχοι κλπ)
Η μέθοδος που χρησιμοποιείται συνήθως για την ηχομόνωση τέτοιων χώρων είναι η κατασκευή διπλών τοίχων, πατώματος και οροφής. Στο κενό που δημιουργείται ανάμεσα στις εσωτερικές και εξωτερικές επιφάνειες υπάρχει ελαστικό ηχομονωτικό υλικό η αέρας.
Ανάλογες απαιτήσεις υψηλής ακουστικής αντίστασης έχει και ο τοίχος που χωρίζει τον χωρο ηχοληψίας από τον χωρο ελέγχου. Η δομή του είναι συνήθως ίδια με αυτή των εξωτερικών τοίχων. Στο κέντρο του υπάρχει παράθυρο με πολλαπλό κρύσταλλο, έτσι ώστε να εξασφαλίζεται η οπτική επαφή μεταξύ των δυο χώρων. Για την αποφυγή του σχηματισμού στάσιμων κυμάτων στον ενδιάμεσο τους χωρο, τα δυο διαφορετικού πάχους κρύσταλλα τοποθετούνται σε μη παράλληλα επίπεδα.
Μέτρα ηχομόνωσης λαμβάνονται επίσης για τις πόρτες των χώρων ηχοληψίας και ελέγχου, καθώς και για τις εξωτερικές.
Ακουστική ποιότητα
Η ακουστική ποιότητα ενός στούντιο ηχογραφήσεων διαμορφώνεται από παράγοντες όπως η σχετική ισορροπία των συστατικών του ήχου, η απορρόφηση, η αντήχηση κλπ.
Βασική προϋπόθεση σωστής λειτουργίας, τόσο του χώρου ηχοληψίας όσο και του χώρου ελεγχου είναι: οι διάφορες συχνότητες που αποτελούν ένα σύνθετο ηχητικό κύμα θα πρέπει να διατηρούν τα σχετικά επίπεδα εντάσεων τους. Με άλλα λόγια, ο χώρος θα πρέπει να έχει ευθεία απόκριση σε όλο το φάσμα των ακουστικών συχνοτήτων, ώστε να μην προσθετει ανεπιθύμητους «χρωματισμούς» στον ήχο.
Ένα φαινόμενο που επιδρά αρνητικά στην καλή ακουστική των χώρων είναι αυτό των στάσιμων κυμάτων και οφείλεται συνήθως στην ύπαρξη παράλληλων ανακλαστικών επιφανειών. Το φαινόμενο αυτό συντελεί στην ενίσχυση συγκεκριμένων περιοχών του ακουστικού φάσματος.
Μια μέθοδος για τη διόρθωση της ακουστικής απόκρισης των χώρων ηχοληψίας και έλεγχου είναι η μελετημένη τοποθέτηση ηχοαπορροφητικων υλικών στις επιφάνειες τους. Με τον τρόπο αυτό γίνεται δυνατή η εξάλειψη ενός ποσοστού ενέργειας από περιοχές συχνοτήτων του ακουστικού φάσματος, που -λόγω ανακλάσεων- προκαλούν προβλήματα στην ομαλή ακουστική απόκριση του χώρου.
Τα διάφορα υλικά που χρησιμοποιούνται για το σκοπό αυτό παρουσιάζουν διαφορετικούς συντελεστές απορρόφησης που η τιμή τους μεταβάλλεται με τη συχνότητα. Η απορρόφηση των υψηλών συχνοτήτων πετυχαίνεται με τη χρησιμοποίηση πορωδών υλικών (όπως ύφασμα, χαλιά, μοκέτα, κα) ενώ στια χαμηλές συχνότητες πιο αποτελεσματικά είναι υλικά με μεγάλο συντελεστή ελαστικότητας.
Ένα άλλο κριτήριο για τη σωστή λειτουργία ενός στούντιο ηχογραφήσεων είναι ο βαθμός αντηλιπτοτητας και διακριτοτητας των ήχων μέσα στο χωρο ηχοληψίας και ιδιαίτερα στις θέσεις τοποθέτησης των μικροφώνων.
Η αντήχηση ενός χώρου χαρακτηρίζεται από το χρόνο που απαιτείται για να μειωθεί η στάθμη έντασης ενός ήχου κατά 40 db. Αντήχηση είναι το φαινόμενο της παραμονής του ήχου στο χωρο υπό τη μορφή ανακλώμενων κυμάτων, ακόμη και μετά το σταμάτημα της εκπομπής του από την ηχητική πηγή.
Ο χρόνος αντήχησης εξαρτάται από τον όγκο του χώρου, από τη σταθερή απορρόφησης των επιφανειών του και είναι διαφορετικός για κάθε συχνότητα. Ένας μεγάλος σε όγκο χώρος με σχετικά χαμηλή σταθερή απορρόφησης, όπως πχ μια αίθουσα συναυλιών, παρουσιάζει έναν σχετικά μεγάλο χρόνο αντήχησης, σε αντίθεση με ένα μικρό στούντιο ηχογραφήσεων επενδυμένο με υψηλή απορροφητικά υλικά που έχει αντίστοιχα πολύ μικρό χρόνο αντήχησης.
Ο ιδανικός χρόνος αντήχησης καθορίζεται από τους παρακάτω παράγοντες
α) είδος της μουσικής για το οποίο προορίζεται ο χώρος.
β) ο σκοπός της λειτουργίας του χώρου π.χ. στούντιο ηχογραφήσεων, αίθουσα συναυλιών, αίθουσα θεάτρου κλπ.

Μικρόφωνα
Κατά τη διαδικασία της ηχογράφησης ακουστικών οργάνων πραγματοποιούνται οι παρακάτω μετατροπές ενέργειας. Η ακουστική ενέργεια της πηγής (η των πηγών) μετατρέπεται σε ηλεκτρική - που δίνει τη δυνατότητα ευκολότερης επεξεργασίας του σήματος- και στη συνέχεια σε ενέργεια μαγνητικού πεδίου κάποιου μαγνητικού υλικού.
Απαραίτητη προϋπόθεση για την παραπάνω διαδικασία είναι η ύπαρξη μετατροπέων (transducers) με τη βοήθεια των οποίων γίνεται η αλλαγή μιας μορφής ενέργειας σε κάποια άλλη. Τέτοιοι μετατροπείς είναι το μικρόφωνο, η κεφαλη εγγραφής του μαγνητοφώνου η κεφαλη λέιζερ κλπ.
Μέσω των μικροφώνων οι μεταβολές της πίεσης του ακουστικού πεδίου μετατρέπονται σε αντίστοιχες μεταβολές τάσης ηλεκτρικού σήματος. Η σωστή εκλογή του τύπου του μικροφώνου, καθώς και η σωστή του χρησιμοποίηση είναι αποφασιστικής σημασίας για μια ηχογράφηση.
Ανάλογα με την αρχή λειτουργίας τους τα μικρόφωνα διακρίνονται σε δυναμικά, πυκνωτικά κρυσταλλικά ταινίας κα.
Τα δυναμικά μικρόφωνα είναι γνωστά και σαν μικρόφωνα κινητού πηνίου. Το πηνίο που είναι προσαρμοσμένο πίσω από το διάφραγμα του μικροφώνου βρίσκεται μέσα σε ένα σταθερό μαγνητικό πεδίο που δημιουργείται από τους πόλους ενός μαγνήτη. Καθώς τα ηχητικά κύματα πέφτουν πάνω στο διάφραγμα και το μετακινούν, κινούν αντίστοιχα και το πηνίο μέσα στο μαγνητικό πεδίο. Με την κίνηση αυτή παράγεται ηλεκτρική τάση στα άκρα του πηνίου ανάλογη με τη στάθμη πίεσης του ηχητικού κύματος. Τα δυναμικά μικρόφωνα είναι πολύ ανθεκτικά και λειτουργούν ακόμη και σε πολύ ψηλές στάθμες πίεσης χωρίς υπερφόρτωση.
Μειονεκτήματα αυτού του τύπου μικροφώνων είναι η χαμηλή σύνθετη αντίσταση 50- 200Ω και ότι επηρεάζεται από ισχυρά πεδία που μπορεί να δημιουργούνται από μετασχηματιστές ισχύος η ηλεκτρομαγνήτες.
Η αρχή λειτουργίας των πυκνωτικών μικροφώνων είναι ηλεκτροστατικής φύσης σε αντίθεση με αυτή των δυναμικών που είναι ηλεκτρομαγνητικής. Η κεφαλη η κάψα ενός πυκνωτικού μικροφώνου αποτελείται από δυο πολύ λεπτές μεταλλικές επιφάνειες σε μικρή απόσταση μεταξύ τους. Η μια από αυτές είναι σταθερή, ενώ η άλλη κινητή. Οι δυο αυτές επιφάνειες σχηματίζουν ένα πυκνωτή ευαίσθητο στις αλλαγές της πίεσης των ηχητικών κυμάτων.
Αυτού του τύπου τα μικρόφωνα έχουν μέσα στο σώμα τους έναν προενισχυτη, και αυτό επειδή το σήμα εξόδου του μικροφώνου είναι πολύ υψηλής συνθέτης αντίστασης. Έτσι αυτός ο προενισχυτης διαμορφώνει την τιμή της συνθέτης αντίστασης σε πολύ χαμηλότερα επίπεδα (200 Ω συνήθως). Η ύπαρξη του προενισχυτη αυτού είναι ο κύριος λόγος που τα πυκνωτικά μικρόφωνα χρειάζονται μια εξωτερική τροφοδοτική τάση.

Τα περισσότερα πυκνωτικά μικρόφωνα έχουν τη δυνατότητα να παίρνουν τη τάση αυτή απευθείας από την είσοδο της κονσόλας στην οποία συνδέονται μέσω ενός τροφοδοτικού κυκλώματος της που δίνει μια συνεχή τάση ταυτόχρονα σε όλες τις εισόδους των μικροφώνων.
Τα πυκνωτικά μικρόφωνα έχουν συνήθως ευθεία απόκριση, μεγάλη ευαισθησία και μεγάλη ικανότητα στην παρακολούθηση απότομων μεταβολών της ηχητικής πίεσης.
Πλεονεκτήματα του μικροφώνου πυκνωτή είναι η καλή πιστότητα η καλή απόκριση συχνοτήτων, ενώ μειονεκτήματα μικρό σήμα εξόδου, μεγάλη σύνθετη αντίσταση, ανάγκη παροχής τάσης τροφοδοσίας για τον εσωτερικό ενισχυτή.
Η λειτουργία των κρυσταλλικών μικροφώνων στηρίζεται στο πιεζοηλεκτρικό φαινόμενο. Το μικρόφωνο αυτού του τύπου αποτελείται από ένα πλακίδιο πιεζοηλεκτρικού κρυστάλλου του οποίου οι δυο επιφάνειες είναι επιμεταλλωμένες. Το σύστημα βρίσκεται σε θήκη που περιέχει μεμβράνη η οποία πάλλεται με τα προσπίπτοντα ηχητικά κύματα και συνδέεται με την επιμεταλλωμένη πλευρά του κρυστάλλου.
Πλεονεκτήματα αυτού του τύπου μικροφώνων είναι η καλή απόκριση συχνότητας, η υψηλή τάση εξόδου ενώ μειονεκτήματα είναι η μικρή ευαισθησία και η ευαισθησία τους στις μεταβολές της θερμοκρασίας και της υγρασίας.
Τα μικρόφωνα επαφής διαφέρουν από τα προηγούμενα γιατί μετατρέπουν τις δονήσεις ενός μέσου, όχι του αέρα, σε ηλεκτρικές μεταβολές. Πρέπει να εφάπτονται στο δονούμενο σώμα, γιαυτο και ονομάστηκαν μικρόφωνα επαφής.
Χρησιμοποιούνται σε περιπτώσεις που θέλουμε το ηλεκτρικό σήμα που θα έχουμε
στην έξοδο του μικροφώνου να είναι απαλλαγμένο τελείως από τους θορύβους του περιβάλλοντος.
Αυτού του τύπου τα μικρόφωνα χρησιμοποιούνται στα μουσικά όργανα
Είναι ιδανικά για τα μουσικά όργανα ειδικά όταν μας ενδιαφέρει ανεξάρτητη καταγραφή ήχου από κάθε μια πηγή η ομάδα οργάνων.

Στα ασύρματα μικρόφωνα η μετάδοση του σήματος γίνεται ασύρματα. Το ίδιο το μικρόφωνο περιέχει μικροπομπό για τη μετάδοση του σήματος με τη χρήση ραδιοκυμάτων. Λίγο πιο πέρα βρίσκεται ο δέκτης για τη λήψη αυτών των ραδιοκυμάτων. Τα ασύρματα μικρόφωνα δεν διαφέρουν από τα ενσύρματα μικρόφωνα στον τρόπο μετατροπής της ηχητικής ενέργειας σε ηλεκτρική.
Χαρακτηριστικά μικροφώνων
Τα χαρακτηριστικά των μικροφώνων είναι φυσικά μεγέθη με τον προσδιορισμό των οποίων δίνεται μια περιγραφή του τρόπου συμπεριφοράς τους. Οι μετρήσεις των μεγεθών αυτών, που συνοδεύουν κάθε συγκεκριμένο τύπο μικροφώνου, γίνονται εργαστηριακά μέσα σε ανηχοικους θαλάμους.
Ευαισθησία
Η ευαισθησία ενός μικροφώνου συνήθως εκφράζεται με τον λόγο της τάσης εξόδου του μικρόφωνου προς την ηχητική πίεση (σε συγκεκριμένη απόσταση από το διάφραγμα) η μονάδα μέτρησης είναι το dBV ( στάθμη εξόδου που αντιστοιχεί σε 1 Volt) και η τιμή της δεν αναφέρεται μόνο σε κάποια συγκεκριμένη συχνότητα, αλλά σε μια μεγάλη περιοχή του ακουστικού φάσματος.
Η υπερβολικά μεγάλη η μικρή ευαισθησία του μικροφώνου μπορεί να προκαλέσει προβλήματα κατά τη σύνδεση του σε επεξεργαστές σήματος όπως μεικτες, μαγνητόφωνα, προενισχυτες κα.
Απόκριση συχνότητας.
Η απόκριση συχνότητας ενός μικροφώνου προσδιορίζεται, είτε μέσω κάποιας γραφικής παράστασης που περιγράφει τη συμπεριφορά του σε όλη την περιοχή του ακουστικού φάσματος, είτε με παράθεση των ορίων σε ( Hz ) μιας περιοχής συχνοτήτων στην οποία η συμπεριφορά του είναι ομοιόμορφη και η μεταβολή της ευαισθησίας του ελάχιστη.
Για την πιστή αναπαραγωγή της μουσικής και της ανθρώπινης φωνής ιδανική προϋπόθεση αποτελεί η χρησιμοποίηση μικροφώνου με ευθεία απόκριση συχνότητας από 20 Hz μέχρι 20 KHz και απόκλιση όχι μεγαλύτερη από +_ 1 db. Ελάχιστα είναι βέβαια τα μικρόφωνα που προσεγγίζουν την ιδανική αυτή κατάσταση.

Πολλές φορές, προβλήματα που προκύπτουν από κάποιο όχι και τόσο ιδανικό περιβάλλον ηχοληψίας αντισταθμίζονται από τη μείωση η αύξηση της ευαισθησίας του μικροφώνου σε συγκεκριμένες περιοχές του ακουστικού φάσματος. Για παράδειγμα, μια ελάττωση της ευαισθησίας του μικροφώνου στις χαμηλές συχνότητες - πτώση δηλαδή της καμπύλης απόκρισης - συντελεί στην εξάλειψη του βόμβου που μπορεί να προκληθεί από συντονισμούς στις χαμηλές συχνότητες, καθώς και στη μείωση του θορύβου που οφείλεται στην λειτουργία διαφόρων ηλεκτρικών συσκευών (π.χ. εξαεριστήρας )
Μια μικρή ενίσχυση της ευαισθησίας - σε μερικούς τύπους μικροφώνων - της περιοχής συχνοτήτων μεταξύ 2 KHz  και 5 KHz έχει σαν αποτέλεσμα την έμφαση της χροιάς συγκεκριμένων μουσικών οργάνων η φωνών.
Απόκριση στις απότομες μεταβολές
Η απόκριση στις απότομες μεταβολές χαρακτηρίζεται από την ευαισθησία του μικροφώνου στο να παρακολουθεί τις απότομες μεταβολές της πίεσης του αέρα.  Αυτή, μεταξύ άλλων, εξαρτάται από τη μάζα του διαφράγματος - που στα πυκνωτικά είναι περίπου ιση με 1.5 mg ενώ στα δυναμικά 75 mg περίπου - και από το συντελεστή απόσβεσης του μετατροπέα.
Η διαφορετική απόκριση στις απότομες μεταβολές είναι η κύρια αιτία της διαφοράς στην ποιότητα του ήχου μεταξύ των τριών κύριων τύπων μικροφώνων (πυκνωτικών, δυναμικών, ταινίας)

Χαρακτηριστικές κατευθυντικοτητας
Οι χαρακτηριστικές κατευθυντικοτητας περιγράφουν τη μεταβολή της ευαισθησίας του μικροφώνου για οποιαδήποτε γωνία πρόσπτωσης των ηχητικών κυμάτων. Αυτό ουσιαστικά είναι μια περιγραφή του τρόπου με τον οποίο το μικρόφωνο ακούει μέσα στον χωρο.
Οι πληροφορίες σχετικά με την κατευθυντικοτητα ενός μικροφώνου δίνεται με τη μορφή πολικού διαγράμματος

Ανάλογα με τα κατευθυντικα τους χαρακτηριστικά τα μικρόφωνα διακρίνονται στις παρακάτω κατηγορίες
Πανκατευθυντικα
Χαρακτηρίζονται από ομοιόμορφη ευαισθησία προς όλες τις κατευθύνσεις, χωρίς προτίμηση σε ήχους που προσπίπτουν από κάποια συγκεκριμένη διεύθυνση. Χρησιμοποιούνται κυρίως σε περιπτώσεις όπου το ηχητικό περιβάλλον αποτελεί σημαντικό στοιχείο της ηχογράφησης η όταν τα προβλήματα λογω αντήχησης η ακουστικής ανάδρασης είναι αμελητέα.
Δυο κατευθύνσεων η «σχήματος οκτώ»
Χαρακτηρίζονται από ευαισθησία προς τους ήχους που προέρχονται από εμπρός η πίσω τους, ενώ παράλληλα έχουν μικρή ευαισθησία σε αυτούς που προέρχονται από πλαϊνές διευθύνσεις. Η ονομασία του «σχήματος οκτώ» προέρχεται από το σχήμα της καμπύλης απόκρισης του πολικού του διαγράμματος. Χρησιμοποιούνται σε ειδικές περιπτώσεις ηχοληψίας, όπου είναι απαραίτητη η εξάλειψη ηχητικών σημάτων που οι διευθύνσεις πρόσπτωσης τους σχηματίζουν γωνία 90 μοιρών με τη διεύθυνση του κύριου άξονα του μικροφώνου.

Κατευθυντικά
Χαρακτηρίζονται από ευαισθησία σε ήχους που προέρχονται μόνο από μπροστά. Ανάλογα με τη μορφή της καμπύλης του πολικού τους διαγράμματος διακρίνονται σε καρδιοειδή και υπρκαρδιοειδή. Είναι ο πιο συνηθισμένος τύπος μικροφώνων, τόσο μέσα στο στούντιο ηχογραφήσεων, όσο και σε ζωντανές παραστάσεις επειδή η πολική τους απόκριση περιορίζει τον θόρυβο του περιβάλλοντος.
Τα καρδιοειδή μικρόφωνα αποδεικνύονται ιδανικά; Στις παρακάτω περιπτώσεις:
Μείωση υπερβολικής αντήχησης του χώρου
Έμφαση σε ένα συγκεκριμένο όργανο η φωνή.
Μείωση του φαινομένου της ανάδρασης κατά τη χρησιμοποίηση ηχείων στον ίδιο χώρο.

Σύνθετη αντίσταση ( impedance)
Η σύνθετη αντίσταση ενός μικροφώνου είναι ο συνδυασμός των τιμών της ωμικής αντίστασης, της χωρητικότητας και της αυτεπαγωγής του. Μονάδα μέτρησης είναι το
Ohm (Ω ). Το μέγεθος της είναι συνήθως 50 η 150 ως 250 Ω (χαμηλή) και 20 ως 50 KΩ (υψηλή).
Η χρησιμοποίηση μικροφώνων υψηλής συνθέτης αντίστασης γίνεται πάντα σε συνδυασμό με θωρακισμένο καλώδιο, για την αποφυγή δημιουργίας ηλεκτροστατικού θορύβου. Βέβαια εξαιτίας της χωρητικότητας που συνεπάγεται η ύπαρξη του θωρακισμένου καλωδίου, το μήκος του θα πρέπει να περιορισμένο, για να αποφεύγονται προβλήματα αποκοπής των υψηλών συχνοτήτων του σήματος.
Μικρόφωνα με πολύ χαμηλή τιμή της συνθέτης αντίστασης τους (50 Ω ) είναι αναίσθητα σε ηλεκτροστατικά πεδία, αλλά αρκετά ευαίσθητα σε ηλεκτρομαγνητικά ( όπως αυτά που δημιουργούνται κοντά σε γραμμές ισχύος εναλλασσόμενης τάσης )

Στερεοφωνία.
Στόχος της στερεοφωνικής αναπαραγωγής είναι να δημιουργήσει μια αναπαράσταση της μουσικής σκηνής του χώρου, όπου ένα μουσικό σύνολο εκτέλεσε το αναπαραγόμενο μουσικό πρόγραμμα.
Κατά τη διάρκεια μιας ζωντανής μουσικής ακρόασης ένας ακροατής έχει δυο αφίξεις μουσικού σήματος σε κάθε αυτί. Η καθυστέρηση και οι φασματικές διαφορές ανάμεσα στις δυο αυτές αφίξεις δίνουν τις απαραίτητες πληροφορίες στον εγκέφαλο με βάση τις οποίες αντιλαμβάνεται τη θέση της ηχητικής πηγής. Αυτό που γίνεται, στην προσπάθεια μας να αναπαράγουμε τη θέση του μουσικού οργάνου από δυο ηχεία, είναι μια αντιστάθμιση των χρονικών καθυστερήσεων με διαφορές έντασης. Η θέση μιας ηχητικής πηγής στη «στερεοφωνική εικόνα» μπορεί να αλλάξει, αλλάζοντας απλά την ισορροπία εντάσεων ανάμεσα στα δυο κανάλια.
Απαραίτητη προϋπόθεση για τη δημιουργία στερεοφωνικής εικόνας είναι η χρησιμοποίηση στερεοφωνικών τεχνικών μικρόφωνων κατά την ηχοληψία. Επίσης σημαντικό ρόλο κατά την αναπαραγωγή παίζει η τοποθέτηση του ακροατή στην ιδανική θεση ακρόασης, που βρίσκεται πάνω στο επίπεδο συμμετρίας των δυο ηχείων.

Η κονσόλα
Η κονσόλα ουσιαστικά είναι ένας μίκτης που δίνει τη δυνατότητα στον ηχολήπτη να ελέγχει και να ρυθμίζει την ένταση, την ανάμιξη και την τοποθέτηση στο πεδίο της «στερεοφωνικής εικόνας» όλων των ηλεκτρικών σημάτων που εισέρχονται στις εισόδους της μέσω μικροφώνων, ηλεκτρονικών μουσικών οργάνων η ηλεκτρονικών συστημάτων αναπαραγωγής του ήχου. Μέσω της κονσόλας δίνεται επίσης η δυνατότητα στον ηχολήπτη να στέλνει τα παραπάνω σήματα σε ανάλογα συστήματα αποθήκευσης η αναπαραγωγής (μαγνητόφωνα, σκληρούς η οπτικούς δίσκους υπολογιστή, μόνιτορ κ.α.)

Πριν από την εμφάνιση των πολυκάναλων μαγνητοφώνων η δυνατότητα επέμβασης, κατά τη διάρκεια της ηχογράφησης ενός συνόλου οργάνων, ήταν αρκετά περιορισμένη. Η ηχογράφηση γινόταν κατά τη διάρκεια κάποιας ζωντανής εκτέλεσης και αν το αποτέλεσμα δεν ήταν ικανοποιητικό, το κομμάτι έπρεπε να εκτελεστεί ξανά από την αρχή.
Οι μεγάλες αλλαγές που έχουν συντελεστεί τα τελευταία χρόνια στον τομέα της τεχνικής των ηχογραφήσεων έχουν αυξήσει καθοριστικά το βαθμό παρέμβασης του ηχολήπτη στη διαμόρφωση του τελικού αποτελέσματος μιας ηχογράφησης. Η χρησιμοποίηση των πολυκάναλων μαγνητοφώνων σε συνδυασμό με κάποιους σύγχρονους τύπους κονσόλας έχει διαμορφώσει μια συγκεκριμένη πρακτική ηχογράφησης, που περιλαμβάνει τα παρακάτω στάδια: ηχογράφηση (recording), πρόσθετη ηχογράφηση πάνω στην αρχική (overdubbing) και μίξη (mix down-remix)

Ηχογράφηση (Recording)
Αποτελεί το πρώτο στάδιο κατά το οποίο γίνεται η αρχική ηχογράφηση του μουσικού υλικού, σε ένα η περισσότερα κανάλια μιας πολυκέφαλης μαγνητοταινίας. Η διαδικασία που ακολουθητέοι, σε κάθε περίπτωση που συμμετέχουν περισσότερα από ένα μουσικά όργανα η φωνές μπορεί να πάρει τις παρακάτω δυο μορφές. Είτε ηχογραφούνται όλα τα όργανα και οι φωνές μαζί σε ζωντανή εκτέλεση, είτε μια ομάδα μόνο οργάνων, που θα αποτελέσει το βασικό υλικό πάνω στο οποίο θα προστεθούν αργότερα και τα υπόλοιπα όργανα η φωνές. Και στις δυο παραπάνω περιπτώσεις κάθε ξεχωριστό όργανο η φωνή ηχογραφείται σε μια αντίστοιχη περιοχή (rack) της μαγνητοταινίας.

Η επιθυμητή στάθμη του σήματος κάθε καναλιού είναι τέτοια ώστε να αποφεύγεται η παραμόρφωση του σήματος κατά τη διάρκεια των πιο δυνατών σημείων του μουσικού κομματιού. Επίσης στο στάδιο αυτό αποφεύγεται η ρύθμιση των σχετικών εντάσεων των σημάτων κάθε καναλιού έτσι ώστε να πετυχαίνεται η καλύτερη τιμή του λόγου σήματος προς θόρυβο (S/N) σε κάθε περιοχή της μαγνητοταινίας.

Πρόσθετη ηχογράφηση πάνω στην αρχική (Overdubbing)
Τα μέρη κάποιων μουσικών οργάνων που δεν υπάρχουν στην αρχική ηχογράφηση μπορούν να προστεθούν σε ένα δεύτερο στάδιο σύμφωνα με την παρακάτω διαδικασία: οι μουσικοί εκτελούν τα καινούρια μέρη του κομματιού, ακούγοντας παράλληλα τα ηχογραφημένα μέρη μέσω ακουστικών. Το καινούριο υλικό αποθηκεύεται σε αντίστοιχες κενές περιοχές της πολυκάναλης μαγνητοταινίας σε συγχρονισμό με το ήδη υπάρχον.

Μίξη (Mix down-Remix)
Αφού τελειώσει η διαδικασία της ηχογράφησης όλων των μερών του μουσικού κομματιού και η αποθήκευση τους σε ξεχωριστές περιοχές της πολυκάναλης μαγνητοταινίας ακολουθεί το στάδιο της μίξης.
Στο στάδιο αυτό τα σήματα που είναι αποθηκευμένα σε διάφορες περιοχές της πολυκάναλης μαγνητοταινίας δρομολογούνται σε αντίστοιχες φέτες της κονσόλας. Με τον τρόπο αυτό γίνεται δυνατή η επεξεργασία κάθε μεμονωμένου σήματος που περιλαμβάνει: ρύθμιση της σχετικής στάθμης του, εξισορρόπηση, προσθήκη διαφόρων εφέ, προσθήκη τεχνητής αντήχησης και τοποθέτηση στο επίπεδο της στερεοφωνικής εικόνας. Στη συνέχεια όλα τα παραπάνω σήματα αναμιγνύονται σε ένα σύνθετο μονοφωνικό η στερεοφωνικό σήμα το οποίο δρομολογείται στην είσοδο ενός master μαγνητοφώνου δυο περιοχών, για να αποθηκευθεί σε μαγνητοταινία. Η ηχογραφημένη αυτή μαγνητοταινία αποτελεί και το τελικό προϊόν της όλης διαδικασίας.
Αναπαραγωγή (Monitoring)

Σε κάθε διαφορετικό στάδιο της διαδικασίας μιας ηχογράφησης η αναπαραγωγή του ηχητικού υλικού γίνεται με ανάλογη χρησιμοποίηση των τριών παρακάτω συστημάτων αναπαραγωγής του ήχου: α) σύστημα ενισχυτών - ηχείων του χώρου ελέγχου, β)σύστημα ενισχυτών- ηχείων του χώρου ηχοληψίας και γ) σύστημα ενισχυτών- ακουστικών του χώρου ηχοληψίας.
Συστήματα τεχνητής αντήχησης (Reverberation systems)

Οι μικρές διαστάσεις σε συνδυασμό με τον μεγάλο συντελεστή απορρόφησης των επιφανειών του χώρου ηχοληψίας (στη μεγάλη πλειοψηφία των σημερινών στούντιο ηχογραφήσεων ) δημιούργησαν την ανάγκη της ύπαρξης ηλεκτρονικών συστημάτων τεχνητής αντήχησης.
Με τη βοήθεια των συστημάτων αυτών ο ξερός ήχος που παράγεται στον χωρο ηχοληψίας, με την προσθήκη της τεχνητής αντήχησης, δίνει την ψευδαίσθηση ενός διαφορετικού περιβάλλοντος ηχοληψίας (συνήθως μεγαλύτερου σε όγκο και σταθεράς αντήχησης ). Ανάλογα με την αρχή λειτουργίας τους διακρίνονται σε συστήματα θαλάμου, ελατήριου, μεταλλικών πλακών και ψηφιακά
.
Τα ψηφιακά συστήματα τεχνητής αντήχησης είναι η πιο εξελιγμένη μορφή των συστημάτων αυτών και η χρήση τους έχει καθιερωθεί στη σημερινή πραγματικότητα Η αρχή λειτουργίας τους βασίζεται στον έλεγχο, μέσω ενός ενσωματωμένου υπολογιστή, διαφόρων παραμέτρων του συστήματος (στάθμη, χρόνο απόσβεσης, κα) με μεγάλο βαθμό ευελιξίας. Με αλλαγή του προγράμματος της ψηφιακής επεξεργασίας του σήματος, που γίνεται μέσα σε ελάχιστο χρονικό διάστημα, δίνεται η δυνατότητα προσομοίωσης της ακουστικής συμπεριφοράς διαφορετικών χώρων.

 Από τον ΓΙΑΝΝΗ ΠΕΤΣΕΛΗ,  ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ-ΡΑΔΙΟΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΣ

Εργαστήρι Φιλαναγνωσίας στη Μεγαλόπολη για παιδιά!!


Συνεχίζει την λειτουργία του στην Μεγαλόπολη Εργαστήρι Φιλαναγνωσίας ,  όπου τα παιδιά θα έχουν την δυνατότητα να αξιοποιήσουν δημιουργικά  τα οφέλη που προσφέρουν τα λογοτεχνικά βιβλία , να τα αγαπήσουν και να τα κάνουν μέρος της καθημερινότητας τους.

Πότε;
Κυριακή 17 Φεβρουαρίου 2013  11:00 π.μ. (Διάρκεια 1:30 ώρα)

Κάθε πότε;

Μια Κυριακή τον μήνα από τον Ιανουάριο εως τον Μάιο.
( Τα εργαστήρια θα είναι αυτοτελή. Μπορείτε να συμμετέχετε σε όσα έχετε την δυνατότητα)

Ποιοι; 
Παιδιά 6 έως 12 ετών


Πως;
1. Με την ανάγνωση μιας επιλεγμένης ιστορίας ενός αγαπημένου συγγραφέα
2. Με δραματοποίηση , αυτοσχεδιασμούς , παντομίμα
3. Με δραστηριότητες παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου
4. Με εικαστικές δημιουργίες
5. Με προτάσεις για διάβασμα λογοτεχνικών βιβλίων ( θα λειτουργήσει δανειστική βιβλιοθήκη)

Πόσο;
5 Ευρώ για κάθε παιδί
Δηλώσεις συμμετοχής για το εργαστήρι του Ιανουαρίου εως 25/01/2013 στο τηλ.
6976736523

Οργάνωση : Το Τρένο της Χαράς

ΠΑΡΕΜΒΑΣΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΤΟΥ Α.Τ.Ε.Ι. ΠΑΤΡΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΣΧΕΔΙΟ ΑΘΗΝΑ


Είμαστε ανεξάρτητοι φοιτητές του Α.Τ.Ε.Ι. Πατρών και σπουδάζουμε στο τμήμα Επιχειρηματικού Σχεδιασμού και Πληροφοριακών Συστημάτων που ανήκει στην Σ.Δ.Ο. (Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας).

Την Πέμπτη 31/1/2013 δημοσιοποιήθηκε το νομοσχέδιο για την τριτοβάθμια εκπαίδευση με το όνομα "Αθηνά", το οποίο είναι ένα παράγωγο της πολιτικής του Μνημονίου.
Σκοπός του σχεδίου που παρουσιάζει η κυβέρνηση, είναι να "συμμαζέψει" σχολές από Α.Ε.Ι.-Α.Τ.Ε.Ι. για να ελαχιστοποιήσει το κόστος της εκπαίδευσης.
Συγχωνεύσεις, μετακινήσεις αλλά και καταργήσεις είναι αυτό που περιέχει το σχέδιο για Πανεπιστήμια και Α.Τ.Ε.Ι.
Το παραπάνω σχέδιο δόθηκε στην δημοσιότητα σε πρόχειρη μορφή και μέσα σε 45 ημέρες από την δημοσιοποίηση του, πρόκειται να ψηφιστεί επίσημα και να εφαρμοστεί από τον Σεπτέμβρη του 2013.

Συγκεκριμένα στην περίπτωση των τμημάτων της Σ.Δ.Ο. του Α.Τ.Ε.Ι. Πατρών, το σχέδιο έχει ως εξής:
Το τμήμα Λογιστικής συγχωνεύεται με το τμήμα Μεσολογγίου και μετονομάζεται σε τμήμα Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής, στο Μεσολόγγι.
Το τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων συγχωνεύεται με τα τμήματα: Δημοσίων Σχέσεων και Επικοινωνίας (Αργοστόλι), Διοίκηση Επιχειρήσεων (Ληξούρι), Διοίκηση Κοινωνικών-Συνεταιριστικών Επιχειρήσεων και Οργανώσεων (Μεσολόγγι), Τουριστικών Επιχειρήσεων (Πάτρας), Εμπορίας και Διαφήμισης (Πάτρας, πρώην-Αμαλιάδας). ΌΛΑ μετονομάζονται σε τμήμα Διοίκησης Επιχειρήσεων, Οργανισμών και Συστημάτων.
Το τμήμα Μουσειολογίας, Μουσειογραφίας και Σχεδιασμού Εκθέσεων (που ανήκει στην Σ.Δ.Ο του Α.Τ.Ε.Ι. Πατρών με έδρα τον Πύργο) μετονομάζεται σε τμήμα Διοίκησης Τουριστικών και Πολιτιστικών Μονάδων.
Το τμήμα Επιχειρηματικού Σχεδιασμού και Πληροφοριακών Συστημάτων συγχωνεύεται με το τμήμα Πληροφορικής και Μ.Μ.Ε. (Πύργος), Εφαρμογών Πληροφορικής στην Οικονομία και στην Διοίκηση (Αμαλιάδα) και σχετικά αβέβαιο προς συγχώνευση με τα τμήματα Εφαρμογών Πληροφορικής στην Οικονομία και στην Διοίκηση (Μεσολόγγι) και Τηλεπικοινωνιακών Συστημάτων και Δικτύων (Ναύπακτος) ΌΛΑ μετονομάζονται σε τμήμα Μηχανικών Πληροφορικής με έδρα την Πάτρα και μεταφορά από Σ.Δ.Ο. σε Σ.Τ.Ε. (Σχολή Τεχνολογικών Εφαρμογών).

Μέσα σε όλες αυτές τις αλλαγές, συμπεριλαμβάνονται νέα προγράμματα σπουδών, δηλαδή προσθήκες νέων μαθημάτων, καταργήσεις παλιών μαθημάτων, άσκοπες μεταφορές και καμία παράταση στο χρονικό περιθώριο σπουδών.

Τώρα θα μας πείτε, τι σημασία έχουν όλα αυτά;

Οι πτυχιούχοι μας απασχολούνται σε ιδιωτικό και δημόσιο τομέα ως Σύμβουλοι Επιχειρήσεων, Στατιστικοί, Καθηγητές Πληροφορικής, Υπεύθυνοι Διασφάλισης Ποιότητας, Σχεδιαστές Πληροφοριακών Συστημάτων στην Διοίκηση και πολλά άλλα.

Στην περίπτωση μας ΑΛΛΑΖΕΙ ΕΝΤΕΛΩΣ το αντικείμενο σπουδών μας, όπως βέβαια και για τις υπόλοιπες σχολές.
Ο καθένας μας επέλεξε το τμήμα Επιχειρηματικού Σχεδιασμού και Πληροφοριακών Συστημάτων με σκοπό να ασχοληθεί με τρία αντικείμενα: αυτά της Διοίκησης, της Οικονομίας και της Πληροφορικής.
Ξαφνικά, χωρίς να θέλουμε να θίξουμε κανένα επάγγελμα, είναι σαν να μας λένε ότι από Οικοδόμοι γινόμαστε Κομμωτές απλά θέλουμε να τονίσουμε το πόσο σχετικά είναι μεταξύ τους, δηλαδή ΚΑΘΟΛΟΥ.
ΑΝΑΓΚΑΖΟΥΝ ΟΛΟΥΣ ΜΑΣ:
Σε περίοδο οικονομικής κρίσης να κάνουμε μεταφορές οι οποίες οικονομικά είναι πολύ επίπονες για εμάς και για όλες τις οικογένειες.
Να σπουδάσουμε κάτι το οποίο εμείς οι ίδιοι δεν επιλέξαμε.
Τον κόπο και τον χρόνο που έχουμε ήδη ξοδέψει να οδηγείται στο τίποτα.

ΖΗΤΟΥΜΕ ΑΝΟΙΧΤΑ την αλληλεγγύη στήριξη σας στον αγώνα μας εναντίον του παράλογου νομοσχεδίου και της ψήφισης του, που τείνει να εκμηδενίσει την ουσία της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Καθώς το σχέδιο "Αθηνά" στοχεύει να καταρρίψει σταδιακά την δωρεάν παιδεία στην χώρα μας και μελλοντικά να αποσκοπεί στην ομαλή ένταξη της ιδιωτικής εκπαίδευσης.

Με πορείες, διαμαρτυρίες και καταλήψεις ως το όπλο μας θα αντισταθούμε.

ΔΕΝ φεύγουμε, ΔΕΝ υποκύπτουμε, ΔΕΝ φοβόμαστε.

Φοιτητές τμήματος Επιχειρηματικού Σχεδιασμού και Πληροφοριακών Συστημάτων


ΣΗΜΕΡΑ ΓΙΟΡΤΑΖΟΥΜΕ ΤΗΝ ΗΜΕΡΑ ΑΣΦΑΛΟΥΣ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ !


Στις 5 Φεβρουαρίου γιορτάζουμε την 10η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου!

Η Ημέρα Ασφαλούς Διαδικτύου διοργανώνεται κάθε χρόνο από το Πανευρωπαϊκό Δίκτυο Εθνικών Κέντρων Ενημέρωσης και Επαγρύπνησης, INSAFE, με στόχο την προώθηση της ασφαλέστερης και πιο υπεύθυνης χρήσης των online τεχνολογιών και των κινητών τηλεφώνων, ιδίως μεταξύ των παιδιών και των νέων σε όλο τον κόσμο. Εορτάζεται πάντα τη 2η ημέρα της 2ης εβδομάδας του 2ου μήνα του χρόνου!
Στην Ελλάδα, ο εορτασμός διοργανώνεται από τη Δράση Ενημέρωσης Saferinternet.gr του Ελληνικού Κέντρου Ασφαλούς Διαδικτύου, επίσημο εκπρόσωπο του Δικτύου INSAFE στη χώρα μας.
H θεματική του φετινού εορτασμού είναι «Τα Δικαιώματα και οι υποχρεώσεις μας online», με το σύνθημα: «ΣΥΝΔΕΣΗ ΜΕ ΣΥΝΕΣΗ! (Connect with respect!)».
Στην συνέχεια σας παρουσαζουμε  όλες τις περιπτώσεις ηλεκτρονικού εγκλήματος τις οποίες και σας αναφέρουμε συνοπτικά.
Ασφαλής χρήση του διαδικτύου (internet)
Το διαδίκτυο είναι τελείως απαραίτητο στην εποχή μας και στη ζωή μας και θα πρέπει όλοι να το χρησιμοποιούν.
Αποτελεί ένα από τα θαύματα του σύγχρονου κόσμου, δίνει σε πραγματικό χρόνο πρόσβαση σε πληροφορία, γνώση, αλλά και ψυχαγωγία.
Θέλει προσοχή όμως γιατί οι πληροφορίες που παρουσιάζονται στο Διαδίκτυο δεν είναι πάντα έγκυρες.
Το ηλεκτρονικό έγκλημα έχει μπει για τα καλά στη ζωή μας και αυξάνεται με ραγδαίους ρυθμούς.
Στην συνέχεια θα σας αναφέρουμε συνοπτικά όλες τις περιπτώσεις ηλεκτρονικού εγκλήματος.
Μορφές εγκληματικότητας
Παιδική πορνογραφία
Απάτες μέσω διαδικτύου
Πειρατεία λογισμικού
Προσωπικά Δεδομένα/ Κοινωνική Δικτύωση
Cyber Bulling
Αποστολή κειμένων e-mail, με προσβλητικό περιεχόμενο, κακόβουλη δημοσίευση φωτογραφιών σε μέσα κοινωνικής δικτύωσης-ιστολόγια, διάδοση ψευδών γεγονότων. Ανώνυμες κλήσεις και μηνύματα με σκοπό τον φόβο και την ταραχή.
Παιδική πορνογραφία
«Αρπακτικά» άτομα υπεράνω πάσης υποψίας, μορφωμένοι, οικονομικά ευκατάστατοι ακόμα και με δική τους οικογένεια, φιλήσυχοι, ευυπόληπτοι πχ επιστήμονες, δάσκαλοι επιχειρηματίες εκμεταλλεύονται τη θεση και τη σχέση τους για να ικανοποιήσουν το αρρωστημένο πάθος τους.
Μέσα κοινωνικής δικτύωσης.
Στην υπηρεσία δίωξης ηλεκτρονικού εγκλήματος προσέρχονται καθημερινά θύματα των οποίων τα προσωπικά δεδομένα έχουν δημοσιοποιηθεί παρανόμως σε ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης (face book-hi5) με μοναδικό σκοπό τον εξευτελισμό, την απειλή η τον εξαναγκασμό παρανόμως σε πράξη-παράλειψη
Αυτοκτονίες
2006-2011 248 νέοι συνάνθρωποι μας προσπάθησαν με διάφορους τρόπους να αυτοκτονήσουν εκφράζοντας την επιθυμία τους αυτή μέσω του ιντερνετ.
Απάτες μέσω διαδικτύου
Social Engineering
Phishing
Νιγηριανές απάτες
Ισπανικό λόττο
Social engineering
Αυτές οι επιθέσεις χρησιμοποιούν email και διάφορα websites ώστε να αποκτήσουν πληροφορίες των θυμάτων. Ο επιτιθέμενος στέλνει email υποστηρίζοντας ότι είναι μια τράπεζα η ένας οικονομικός οργανισμός και ζητεί τραπεζικούς κωδικούς λογω ύπαρξης κάποιου προβλήματος. Το θύμα πολλές φορές στέλνει τα προσωπικά του στοιχεία.
Phishing
Διαδεδομένη είναι η μορφή του «ψαρέματος» τραπεζικών δεδομένων μέσα από ιστοσελίδες με εμφάνιση όμοια με την επίσημη τραπεζική ιστοσελίδα.
Ο γενικός κανόνας είναι ότι ποτέ, καμιά τράπεζα, κανένας οργανισμός και καμιά υπηρεσία online αγορών δεν ζητούν ενέργειες από τους πελάτες τους και μάλιστα μέσω e-mail. Έτσι όσο απειλητικό και αν φαίνεται το μήνυμα (κλείσιμο λογαριασμού, ακύρωση κάρτας, ακύρωση συναλλαγών κλπ) το αγνοούμε και το διαγράφουμε. Για περαιτέρω επιβεβαίωση καλούμε τηλεφωνικά την τράπεζα, τη διεύθυνση πιστωτικών καρτών, η οποία άλλη online υπηρεσία χρησιμοποιούμε, μέσω του αριθμού που μας έχει παρασχεθεί. Για τους έλληνες χρήστες τα πράγματα είναι λιγότερο απλά στον εντοπισμό του phishing, καθώς πολλές φορές τα συγκεκριμένα απατηλά μηνύματα έχουν ορθογραφικά και συντακτικά λάθη πολλές φορές είναι και ασυνάρτητα λόγω της αυτόματης μετάφρασης.
.
Νιγηριανές απάτες
Με τον όρο «νιγηριανή απάτη» περιγράφουμε την περίπτωση στην οποία αποστέλλονται mail τα οποία ενημερώνουν τον χρήστη είτε ότι είναι αποδέκτης κάποιας μεγάλης κληρονομιάς είτε ότι μπορεί να γίνει συνεργάτης κάποιας ξένης εταιρείας για την μεταφορά κεφαλαίων.
Από τον χρήστη ζητούνται τα προσωπικά τραπεζικά στοιχεία τα οποία και στην συνέχεια χρησιμοποιούνται από τους επιτήδειους.
Ισπανικό Λόττο
Ο χρήστης λαμβάνει email ότι κέρδισε ένα πολύ μεγάλο χρηματικό ποσό σε μια διεθνή λοταρία και ότι για να πάρει τα κέρδη πρέπει να δώσει κάποια χρήματα για να καλύψει τα έξοδα μεταφοράς των χρημάτων.
Μεγάλη προσοχή στις παραγγελίες από το Διαδίκτυο πρέπει να δίνουν οι κάτοχοι τους λογω του κινδύνου οι αριθμοί των πιστωτικών καρτών να πέσουν σε χέρια απατεώνων. Προτείνουμε  οι αγορές να γίνονται μόνο μέσω προπληρωμένων πιστωτικών καρτών.
Στο ιντερνετ  πρέπει να γνωρίζετε ότι δεν υπάρχει ανωνυμία όπως και δεν υπάρχουν πνευματικά δικαιώματα αυτών που δημοσιεύουν κάτι.
Επίσης στο διαδίκτυο δεν διαγράφεται ποτέ τίποτε και πρέπει να επιστήσουμε  την προσοχή στους νέους για αυτά που δημοσιεύουν μήπως και χρησιμοποιηθούν στο μέλλον σε βάρος τους,
Τρόποι Προστασίας από Απάτες μέσω Διαδικτύου
Ο χρήστης πρέπει να:
. Είναι υποψιασμένος σε ανώνυμες κλήσεις ή  email  που παρέχουν θέσεις εργασίας έναντι αδράς αμοιβής
. Μη δίνει προσωπικά στοιχεία σχετικά με την εταιρεία στην οποία εργάζεται, συμπεριλαμβανομένης της εσωτερικής δομής του δικτύου της εταιρείας, εκτός αν είναι σίγουρος ότι πρόκειται για εξουσιοδοτημένο εκπρόσωπο
. Μην αποκαλύπτει προσωπική ή οικονομική πληροφορία σε email  και να μην ανταποκρίνεται σε ανώνυμα  email σχετικά με τέτοιες πληροφορίες και να μην συνδέεται στα  links  που περιέχονται στα email αυτά
. Ταυτοποιεί τα στοιχεία  οποιουδήποτε αγνώστου που υποστηρίζει ότι εκπροσωπεί νόμιμο οργανισμό, κατευθείαν με τον οργανισμό Ο χρήστης πρέπει να:
. Μην στέλνει ευαίσθητα δεδομένα στο διαδίκτυο πριν ελέγξει την ασφάλεια ενός website
. Δίνει έμφαση στο  URL  του  website. Κακόβουλα  websites μπορεί να φαίνονται ίδια με νόμιμα site, αλλά το URL μπορεί να διαφοροποιείται από το επίσημο είτε λεκτικά είτε ως προς το domain (.com, .net)
. Εγκαθιστά και συντηρεί αντι-ιικά προγράμματα, firewalls, και email  φίλτρα ώστε να μειωθεί η διακίνηση κακόβουλων μηνυμάτων
. Εκμεταλλευτεί  anti-phishing  λειτουργίες που παρέχονται σε email και web browser
Αντίδραση σε Περίπτωση Απάτης
. Εάν πιστεύετε ότι οι οικονομικοί σας λογαριασμοί διακυβεύονται, επικοινωνήστε με τους τραπεζικούς οργανισμούς άμεσα και κλείστε κάθε λογαριασμό που είναι σε κίνδυνο. Παρακολουθείστε για ανεξήγητες χρεώσεις του λογαριασμού σας.
. Αλλάξτε άμεσα κάθε  password  που μπορεί να έχει αποκαλυφθεί. Εάνχρησιμοποιείτε το ίδιο  password  για διαφορετικές περιπτώσεις αλλάξτε το για κάθε λογαριασμό και μην το χρησιμοποιήσετε στο μέλλον.
. Παρακολουθείτε για σημάδια κλοπής στοιχείων ταυτότητας.
. Αναφέρετε την επίθεση στην Υπηρεσία Δίωξης Ηλεκτρονικού Εγκλήματος
Cyber Bullying
(Διαδικτυακή Παρενόχληση)
   Η παρενόχληση στον κυβερνοχώρο προκύπτει όταν παιδιά ή έφηβοι παρενοχλούνται μεταξύ τους μέσω του Διαδικτύου
Πρόκειται για μια εξελισσόμενη μόδα και περιλαμβάνει:
. Αποστολή e-mail, ή άμεσων μηνυμάτων με κακό περιεχόμενο.
. Δημοσίευση δυσάρεστων φωτογραφιών ή μηνυμάτων για άλλους σε ιστολόγια (blogs) ή άλλες ιστοσελίδες.
. Χρήση του ονόματος ξένου χρήστη με σκοπό τη διάδοση φημών και ψεμάτων για κάποιον τρίτο (κλοπή ταυτότητας).
. Προσβλητικά μηνύματα. Μερικές φορές προσβλητικά γραπτά μηνύματα προς κινητά τηλέφωνα στέλνονται μέσω ιστοσελίδων χρησιμοποιώντας ονόματα και τηλέφωνα ανθρώπων που δεν έχουν καμία σχέση με το μήνυμα αυτό, αλλά καταλήγουν να κατηγορούνται ότι το έστειλαν οι ίδιοι.
. Η δημιουργία ιστοσελίδων που στοχοποιούν συγκεκριμένα άτομα καλώντας άλλους να δημοσιεύσουν μηνύματα μίσους
. Η σχετική ανωνυμία στο Διαδίκτυο προσφέρει το έδαφος καθώς ενισχύει τον φόβο και κάνει τον εντοπισμό δυσκολότερο
. Η έλλειψη προσωπικής επαφής με το θύμα κάνει το δράστη σκληρότερο
. Η ευρύτητα της πληροφορίας και η ευρύτητα του «κοινού» καθιστά το Cyber Bullying πιο αποτελεσματικό για τον δράστη και σκληρότερο για το θύμα σε σχέση με τις παραδοσιακές μεθόδους
Προστασία από το Cyber Bullying
. Προστασία προσωπικών δεδομένων από ιστοσελίδες κοινωνικής δικτύωσης.
. Περιορίζοντας τις διαθέσιμες πληροφορίες για τον εαυτό μας η την οικογένειά μας μειώνουμε τις πιθανότητες να πέσουμε θύματα αγνώστων δραστών και διευκολυνόμαστε στο να αναγνωρίσουμε τον πιθανό δράστη. 
. Αποφεύγουμε να απαντήσουμε στις απειλές του δράστη. Απαντώντας επιθετικά φέρνουμε νέες απειλές και την ικανοποίηση στον δράστη ότι η παρενόχληση λειτουργεί.
Αλλάζουμε email ή «κατεβάζουμε» την σελίδα δικτύωσης και δημιουργούμε νέους λογαριασμούς αν αυτό είναι εφικτό.
. Κρατάμε αποδεικτικά της δράσης συμπεριλαμβάνοντας όσα περισσότερα στοιχεία μπορούμε όπως ημερομηνίες και ώρες, λογαριασμούς ηλεκτρονικού ταχυδρομείου και λοιπά. Καλό θα είναι  τα στοιχεία αυτά να υπάρχουν και σε μορφή εκτύπωσης.
. Επικοινωνούμε με τις αρμόδιες αρχές όσο το δυνατόν συντομότερα για να αποφευχθεί κλιμάκωση της παρενόχλησης.
Προστασία Ανηλίκων από Διαδικτυακές Απειλές
. Τα παιδιά διατρέχουν κάποιους κινδύνους όταν χρησιμοποιούν έναν υπολογιστή, επομένως πρέπει να προσέξουμε τη ασφάλειά τους και να διαφυλάξουμε τα χρήσιμα δεδομένα που τυχόν έχουμε αποθηκευμένα στον υπολογιστή.
. Τα παιδιά παρουσιάζουν επιπλέον δυσκολία στην διασφάλιση της πλοήγησής τους εξ αιτίας των φυσικών τους χαρακτηριστικών όπως η αθωότητα, η περιέργεια, η διάθεση για ανεξαρτησία και ο φόβος της τιμωρίας.
Τα παραπάνω πρέπει να ληφθούν υπόψη όταν σχεδιάζουμε την προστασία του παιδιού και των δεδομένων μας.Τα παιδιά μπορεί παράλληλα με την αθώα εργασία τους στον υπολογιστή να επισκεφθούν άθελά τους κάποια επικίνδυνη
ιστοσελίδα, να εμπλακούν σε συζήτηση με αγνώστους ή να αποκαλύψουν προσωπικά
στοιχεία χωρίς να αναλογιστούν το λάθος που κάνουν ή να μη το αποκαλύψουν στους γονείς διότι φοβούνται την τιμωρία.

Από τον ΓΙΑΝΝΗ ΠΕΤΣΕΛΗ,  ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟΣ-ΡΑΔΙΟΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΟΣ

ΑΚΟΜΑ ΜΙΑ ΠΑΡΑΤΑΣΗ - ΑΡΧΕΣ ΜΑΡΤΙΟΥ ΘΑ ΕΙΝΑΙ ΕΤΟΙΜΟ ΤΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΕΙΟ ΜΕΛΑ


Ακόμα μία  -την τέταρτη κατά σειρά- παράταση , αποφάσισε να δώσει το Δημοτικό συμβούλιο στο έργο της κατασκευής του Νηπιαγωγείου Μελά.

Η αρχική προθεσμία εκτέλεσης του έργου ήταν μέχρι τις 01-05-2012.
Η εγκεκριμένη 1η παράταση ήταν  μέχρι 01-08-2012
Η εγκεκριμένη 2η παράταση ήταν  μέχρι 01-11-2012
Η εγκεκριμένη 3η παράταση ήταν  μέχρι 01-01-2013

Η αιτούμενη παράταση είναι, για 2 μήνες, μέχρι 01-03-2013, για τη διαμόρφωση πλέον των
εξωτερικών χώρων, διότι εξαιτίας των καιρικών συνθηκών δεν ευνοήθηκε η πρόοδος των
εργασιών.

Το συγκεκριμένο έργο είναι πολύ σημαντικό για την πόλη και ευχή όλων μας είναι έστω και μετά από ένα χρόνο να ολοκληρωθεί!

ΣΧΟΛΕΣ ΓΟΝΕΩΝ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΔΗΜΟΥΣ ΤΟΥ ΝΟΜΟΥ ΑΡΚΑΔΙΑΣ



ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΑ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ, ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ
ΓΕΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ
ΙΔΡΥΜΑ ΝΕΟΛΑΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑ ΒΙΟΥ ΜΑΘΗΣΗΣ   

      ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

ΣΧΟΛΗ ΓΟΝΕΩΝ στο Nομό Αρκαδίας

Ενημερώνουμε όλους τους/τις ενδιαφερόμενους/ες ότι η Γενική Γραμματεία Δια Βίου Μάθησης δια του Ιδρύματος Νεολαίας και Διά Βίου Μάθησης του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού θέτει σε λειτουργία σε όλους τους νομούς της χώρας Σχολές Γονέων. Στο πλαίσιο των Σχολών Γονέων, αναπτύσσονται 7 εκπαιδευτικά προγράμματα.

Το εν λόγω έργο εντάσσεται στο Ειδική Υπηρεσία Διαχείρισης Ε.Π (Επιχειρησιακό Πρόγραμμα Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση) του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων, Πολιτισμού και Αθλητισμού με τίτλο Πράξεων «Σχολές Γονέων ΑΠ7, ΑΠ8 και ΑΠ9» και συγχρηματοδοτείται από το Ε.Κ.Τ. (Ευρωπαϊκό Κοινωνικό Ταμείο) και το Ελληνικό Δημόσιο.

Σκοπός του έργου των Σχολών Γονέων είναι η στήριξη των γονέων, ώστε να μπορούν να ανταποκριθούν με επιτυχία στο σύνθετο και δύσκολο ρόλο τους όπως αυτός διαμορφώνεται στις σύγχρονες κοινωνικοοικονομικές συνθήκες. Το έργο θα προσφέρει στους γονείς και στο οικογενειακό και σχολικό περιβάλλον γνώσεις και ευκαιρίες για προβληματισμό.

Αναλυτικότερα το έργο στοχεύει στο να :
•    Βελτιωθεί η επικοινωνία στην οικογένεια
•    Προαχθούν οι γνώσεις των γονέων σχετικά με τις ψυχικές, κοινωνικές, πνευματικές και άλλες ανάγκες των παιδιών σε κάθε στάδιο ανάπτυξης τους
•    Αναπτυχθούν δεξιότητες για την έγκαιρη διάγνωση και αντιμετώπιση δύσκολων συμπεριφορών των παιδιών τους
•    Ενθαρρυνθεί η συμμετοχή των γονέων στις σχολικές δραστηριότητες και να υποστηριχθεί συνεργασία τους με τους/τις εκπαιδευτικούς
•    Αποκτηθούν συγκεκριμένες ικανότητες προκειμένου οι γονείς να μπορούν να  βοηθήσουν τα παιδιά τους να ανταπεξέλθουν στις απαιτήσεις του νηπιαγωγείου,  δημοτικού,  γυμνασίου και  λυκείου
•    Ενημερωθούν οι γονείς σε θέματα υγείας των ίδιων και των παιδιών τους
•    Ενημερωθούν οι γονείς για τους τρόπους σεξουαλικής διαπαιδαγώγησης ανάλογα με την ηλικία των παιδιών τους
•    Γίνει κατανοητή η θέση των ατόμων τρίτης ηλικίας στην κοινωνία, την οικογένεια και τα κοινά
•    Γίνει ενημέρωση των γονέων για τους τρόπους προφύλαξης των παιδιών από την χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών και να προταθούν τρόποι παιδαγωγικής και λελογισμένης χρήσης τους
•    Βελτιωθεί η διαχείριση του οικογενειακού προγραμματισμού
•    Παρασχεθεί συμβουλευτική υποστήριξη και αγωγή υγείας στις οικογένειες των ευάλωτων κοινωνικά ομάδων
•    Ενημερωθούν και να υποστηριχθούν ψυχολογικά γονείς ατόμων με ειδικές ανάγκες

Τα προγράμματα που παρέχονται στις Σχολές Γονέων είναι τα εξής:
1.    Η οικογένεια στην σύγχρονη εποχή, διάρκειας 50 ωρών
2.    Διαφυλικές σχέσεις, διάρκειας 25 ωρών
3.    Ανάπτυξη στην Τρίτη ηλικία, διάρκειας 25 ωρών
4.    Συνεργασία εκπαιδευτικών-οικογένειας, διάρκειας 25 ωρών
5.    Ψυχολογική υποστήριξη και αγωγή υγείας ευάλωτων κοινωνικών ομάδων, διάρκειας 25 ωρών
6.    Συμβουλευτική γονέων Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες, διάρκειας 50 ωρών
7.    Στερεότυπα και διακρίσεις στην οικογένεια, διάρκειας 25 ωρών
Η εκπαιδευτική διαδικασία έχει ως στόχο την ενεργό συμμετοχή των εκπαιδευομένων, σύμφωνα με τις αρχές εκπαίδευσης ενηλίκων (θεωρητικό μέρος, συζήτηση/ανταλλαγή απόψεων και βιωματικές ασκήσεις) και παρέχεται από εξειδικευμένους επιστήμονες.
Οι βασικές θεματικές ενότητες που αναπτύσσονται στα τμήματα των παραπάνω προγραμμάτων είναι:
•    Δομή και λειτουργία της ελληνικής οικογένειας
•    Προσαρμογή του παιδιού στο σχολείο
•    Υγεία και  ασφάλεια στο χώρο της οικίας, του σχολείου και χώρων παιδικής αναψυχής.
•    Εξάρτηση από καπνό, αλκοόλ, ναρκωτικά
•    Οδική συμπεριφορά και ασφάλεια
•    Θέματα διατροφής
•    Σημασία της σωματικής άσκησης
•    Υγεία και ασφάλεια στο χώρο εργασίας
•    Σεξουαλική Αγωγή
•    Τρίτη ηλικία και οικογένεια
•    Διαχείριση ελεύθερου χρόνου
•    Χρήση των Τεχνολογιών Πληροφορικής και Επικοινωνιών
•    Επαγγελματικός Προσανατολισμός
•    Κατανάλωση και Διαφήμιση
•    Οικογενειακός Προϋπολογισμός
•    Συνεργασία εκπαιδευτικού-γονέων- παιδιού
•    Εκπαιδευτικοί, οικογένεια και διάγνωση κλίσεων
•    Προώθηση της ισότητας των φύλων
•    Προβλήματα συμπεριφοράς μαθητών/τριών
•    Συνεργασία γονέων-μεταναστών
•    Ψυχολογική Υποστήριξη
•    Αγωγή Υγείας
•    Συμβουλευτική Γονέων Παιδιών με Ειδικές Ανάγκες
•    Στερεότυπα και διακρίσεις στην οικογένεια

Το πρόγραμμα απευθύνεται σε γονείς παιδιών όλων των ηλικιών, κάθε εθνικής προέλευσης, ηλικίας και μόρφωσης, σε μελλοντικούς γονείς, γονείς ατόμων με ειδικές ανάγκες, εκπαιδευτικούς, ενήλικες τρίτης ηλικίας, ευάλωτες κοινωνικές ομάδες.
Για την ένταξη των ενδιαφερομένων στα τμήματα Σχολών Γονέων απαιτείται η συμπλήρωση σχετικής αίτησης. Τα τμήματα τίθενται σε λειτουργία με την εγγραφή 18-20 ατόμων.
Για  πληροφορίες και εγγραφές απευθυνθείτε στην Υπεύθυνη Σχολής Γονέων

Παρασκευή Παρνασσά (Ψυχολόγος)
Τηλ. 693 6092022
E-mail: pparnassa@yahoo.gr 

Πρώτο Εργαστήρι Φιλαναγνωσίας στη Μεγαλόπολη για παιδιά!!


Για πρώτη φορά θα λειτουργήσει στην Μεγαλόπολη Εργαστήρι Φιλαναγνωσίας ,  όπου τα παιδιά θα έχουν την δυνατότητα να αξιοποιήσουν δημιουργικά  τα οφέλη που προσφέρουν τα λογοτεχνικά βιβλία , να τα αγαπήσουν και να τα κάνουν μέρος της καθημερινότητας τους.

Πότε;
Κυριακή 27 Ιανουαρίου 2013  11:00 π.μ. (Διάρκεια 1:30 ώρα)

Κάθε πότε;

Μια Κυριακή τον μήνα από τον Ιανουάριο εως τον Μάιο.
( Τα εργαστήρια θα είναι αυτοτελή. Μπορείτε να συμμετέχετε σε όσα έχετε την δυνατότητα)

Ποιοι; 
Παιδιά 6 έως 12 ετών

Πως;
1. Με την ανάγνωση μιας επιλεγμένης ιστορίας ενός αγαπημένου συγγραφέα
2. Με δραματοποίηση , αυτοσχεδιασμούς , παντομίμα
3. Με δραστηριότητες παραγωγής προφορικού και γραπτού λόγου
4. Με εικαστικές δημιουργίες
5. Με προτάσεις για διάβασμα λογοτεχνικών βιβλίων ( θα λειτουργήσει δανειστική βιβλιοθήκη)

Πόσο;
5 Ευρώ για κάθε παιδί
Δηλώσεις συμμετοχής για το εργαστήρι του Ιανουαρίου εως 25/01/2013 στο τηλ.
6976736523

Οργάνωση : Το Τρένο της Χαράς

Έναρξη των εγγραφών για την Διαδικτυακή Ακαδημία


Η Ακαδημία των Πολιτών ανακοινώνει την έναρξη των εγγραφών για την  Διαδικτυακή Ακαδημία.

Η Διαδικτυακή Ακαδημία είναι μια διαδραστική πλατφόρμα τηλεκπαίδευσης,  με πολύ οπτικοακουστικό υλικό, βιντεοσκοπημένες από τηλεοπτικό  συνεργείο διαλέξεις και εκπαιδευμένους στη χρήση της καθηγητές.

Το Πρόγραμμα αυτό αφορά άτομα, που δεν έχουν πρόσβαση στις ζωντανές  διαλέξεις της Ακαδημίας, με ετήσιο κόστος 60 ευρώ.

Τα μαθήματα που διδάσκονται είναι:

Ειδική Αγωγή, Παιγνιοθεραπεία, Συστημική θεραπεία, Συμβουλευτική,  Αρχές Διαδικτυακής Συμβουλευτικής, Επαγγελματικός Προσανατολισμός,  Κλινική Ψυχολογία,

Κοινωνιολογία, Συμβουλευτική Επιχειρήσεων και Οργανισμών,  Μουσικοθεραπεία, Ψυχόδραμα, Ροτζεριανή Θεραπεία, Συμβουλευτική  Ζευγαριών, Αυτοεκτίμηση και  Διεκδικητικότητα, Εγκληματολογία,  Ιστορία, Διαπολιτισμική Συμβουλευτική, Συμβουλευτική Πένθους,  Θεατρολογία, Προπονητική Ζωής, Οικονομικά, Αναλυτική Ψυχολογία,  Ηγεσία, Τεχνικές Διαπραγμάτευσης, Ασφάλεια στο Διαδίκτυο, Δεοντολογία  Ψυχολογικής Παρέμβασης, Μεθοδολογία Έρευνας.

Η παρακολούθηση των ενοτήτων υποστηρίζεται από ζωντανή επικοινωνία με  τον καθηγητή μέσω chat, Skype, forum, Facebook και mail. Απορίες και  ζητήματα λύνονται και τηλεφωνικά. Η παρακολούθηση των ενοτήτων διαρκεί  ένα έτος, και είναι υποχρεωτική. Δεν απαιτείται η εγκατάσταση κανενός  λογισμικού στον υπολογιστή. Στην  πλατφόρμα ήδη υπάρχουν όλα τα  αναγκαία βιβλία.

Προγραμματισμένη έναρξη μαθημάτων 20 Ιανουαρίου.

Για πληροφορίες και εγγραφές μπορείτε να επικοινωνήσετε με την  γραμματεία της Ακαδημίας στα τηλέφωνα 22510-54739 και 6970069007 και  στο mail academy@aigaion.org.

ΕΥΧΑΡΙΣΤΗΡΙΑ ΕΠΙΣΤΟΛΗ ΑΠΟ ΤΟ 4ο ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ


Ο Σύλλογος Εκπαιδευτικών του 4ου Δημοτικού Σχολείου Μεγαλόπολης αισθάνεται την υποχρέωση να ευχαριστήσει ιδιαίτερα για τη συμμετοχή και την προσφορά  τους στον φιλανθρωπικό αγώνα βόλεϊ που έγινε σήμερα Τρίτη 18-12-12 στο Κλειστό Δημοτικό στάδιο Μεγαλόπολης:
    
To Σύλλογο Γονέων και Κηδεμόνων του 4ου Δημοτικού Σχολείου Μεγαλόπολης
   
 Τους Μαθητές του 4ου Δημοτικού Σχολείου Μεγαλόπολης
    
Το Δήμο Μεγαλόπολης , το Δημοτικό Συμβούλιο και ιδιαίτερα τους κα Γαλάνη Δέσποινα και κο    Κανέλλο Βασίλη
    
Τους υπαλλήλους του Δημοτικού Σταδίου
    
Τον αθλητικό σύλλογο Λύκαια
    
Τη Δ.Ε.Η
    
Τα τοπικά Μ.Μ.Ε « Το Καφενείο της Μεγαλόπολης» και τον «Μεγαλόπολη FM»
    
Τους συμπολίτες μας που στήριξαν αυτή την προσπάθεια με την παρουσία τους



Ευχόμαστε ολόψυχα ΚΑΛΑ ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΑ , ΕΥΤΥΧΙΣΜΕΝΟ ΤΟ ΝΕΟ ΕΤΟΣ  με Υγεία και Ευτυχία για όλο τον κόσμο.

ΧΡΙΣΤΟΥΓΕΝΝΙΑΤΙΚΗ ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΑΠΟ ΤΟ ΓΕΝΙΚΟ ΛΥΚΕΙΟ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ


Το Γενικό Λύκειο Μεγαλόπολης διοργανώνει Χριστουγεννιάτικη εκδήλωση την Πέμπτη 20 Δεκεμβρίου στις 20.30 , στο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Μεγαλόπολης

Όπως αναφέρει και η πρόσκληση...¨Θα τραγουδήσουμε, θα παίξουμε, θα αισθανθούμε, θα συγκινηθούμε από την χορωδία και το θεατρικό θίασο των μαθητών του σχολείου¨

Η είσοδος είναι ελεύθερη για όλους και η προσφορά για τους φιλανθρωπικούς σκοπούς είναι προαιρετική.

ΦΙΛΑΝΘΡΩΠΙΚΟ ΤΟΥΡΝΟΥΑ ΑΓΩΝΩΝ ΑΠΟ ΤΟΝ ΣΥΛΛΟΓΟ ΓΟΝΕΩΝ ΤΟΥ ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ



ΣΥΛΛΟΓΟΣ ΓΟΝΕΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ
ΓΥΜΝΑΣΙΟΥ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ
e-mail:gmparents@hotmail.com


                                                            ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ

Ο Σύλλογος γονέων των μαθητών του Γυμνασίου Μεγαλόπολης διοργανώνει τουρνουά αγώνων Μπάσκετ-Βόλεϊ στο κλειστό Δημοτικό Στάδιο Μεγαλόπολης στις 16-12-2012 από 11π.μ .έως 14μ.μ.Σκοπός των αγώνων η ενεργοποίηση των μαθητών και η ευαισθητοποίηση των γονέων στο φιλανθρωπικό έργο του Συλλόγου.

Η ευχαρίστηση των παιδιών δεδομένη, θεωρούμε δεδομένη και την ανταπόκριση των γονέων και λοιπών φίλων στο κάλεσμά μας. Η συγκέντρωση πόρων προκειμένου φέτος να δοθούν τρόφιμα στους συμπολίτες μας που έχουν ανάγκη γίνεται ολοένα και πιο επιτακτικό γεγονός.

Συμπαραστάτες στο εγχείρημά μας
ΔΗΜΟΣ ΜΕΓΑΛΟΠΟΛΗΣ,
Α.Ε.Μ. ΠΟΛΥΒΙΟΣ,
Γ.Σ.Μ. ΛΥΚΑΙΑ.

ΕΚ ΤΟΥ Δ.Σ.

Οι σπουδαστές της Στεμνίτσας κατέκτησαν το Μόναχο


Με βραβεία στις βαλίτσες τους επέστρεψαν από το Μόναχο οι σπουδαστές και οι καθηγητές της Σχολής Αργυροχρυσοχοΐας Στεμνίτσας.

Συγκεκριμένα τρεις από τους σπουδαστές απέσπασαν ισάριθμα βραβεία στον διεθνή διαγωνισμό «Young Designer’s Corner», που πραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο της γνωστής διεθνούς εμπορικής έκθεσης του Μονάχου Gemworld Munich-The Munich Show.

Πρόκειται για τους: Σοφία Κονδύλη, Ηλία Πεσματζόγλου και Παναγιώτη Πορφύρη, οι οποίοι βρέθηκαν στους 8 πρώτους και τα έργα τους παρουσιάστηκαν στην έκθεση. Στον τελικό του διαγωνισμού το έργο του μαθητή Παναγιώτη Πορφύρη κατέκτησε την 3η θέση.

Βραβεία είχαν κερδίσει οι σπουδαστές της Σχολής και στον 23ο Διαγωνισμό Φιλοτέχνησης Σχεδίου Κοσμήματος, στην ετήσια έκθεση «Κosmima» της Helexpo στη Θεσσαλονίκη.


Οι επιτυχίες και οι διακρίσεις της σχολής, μαρτυρούν το ταλέντο και την πρόοδο των μαθητών, όπως επίσης την τεράστια δουλειά των καθηγητών που γίνεται με αγάπη και μεράκι. Η Σχολή Αργυροχρυσοχοΐας (ΕΠΑΣ) Στεμνίτσας έχει ανοδική πορεία με αυξανόμενο αριθμό μαθητών και μεγάλο αριθμό διακρίσεων. Αποτελεί ένα κόσμημα για τη Γορτυνία.

Μάλιστα, ο Δήμος Γορτυνίας, με απόφαση του Δημοτικού του Συμβουλίου επιβράβευσε τις επιτυχίες της σχολής, έχει εγκρίνει την επέκταση των εργαστηρίων, στηρίζει την απρόσκοπτη λειτουργία της και –μαζί με τη διεύθυνση της σχολής- σχεδιάζει πρωτοβουλίες για την αναβάθμιση και περαιτέρω προβολή της.

Από το MORIASNOW

"Ταξιδεύοντας στα παραμύθια"... Μια επιτυχημένη εκδήλωση στην Μεγαλόπολη!



Με επιτυχία πραγματοποιήθηκε η ημερίδα "Ταξιδεύοντας στα παραμύθια", την Κυριακή 11 Νοεμβρίου 2012, στο Πνευματικό Κέντρο του Δήμου Μεγαλόπολης.

Την οργάνωση είχε αναλάβει το "Τρένο της Χαράς" υπό την αιγίδα της Δημοτικής Κοινωφελούς Επιχείρησης του Δήμου Μεγαλόπολης.
 
 
Όλοι όσοι παραβρέθηκαν, ενθουσιάστηκαν με τις δυνατότητες που τους δόθηκαν για πρακτική εφαρμογή των πληροφοριών και των εμπειριών που απέκτησαν κατά τη διάρκεια της ημερίδας.
 
Οι σύντομες, περιεκτικές εισηγήσεις διακεκριμένων ομιλητών, τα βιωματικά εργαστήρια για ενήλικες και παιδιά, ο παραμυθένιος μπουφές στο διάλειμμα, το ζεστό κλίμα που δημιουργήθηκε, η υπέροχη αφήγηση παραμυθιού με συνοδεία κλαρινέτου και κιθάρας, η συγγραφή παραμυθιού, τα βιβλία που δόθηκαν ως αναμνηστικό σε όλα τα παιδιά που συμμετείχαν, ήταν μικρές πινελιές που έκαναν αυτή τη μέρα ξεχωριστή και έδωσαν την αίσθηση ότι όλοι βρίσκονταν σε μια γιορτή παραμυθιών!!!
 
 
Το μήνυμα της ημέρας ανέδειξε πως όταν αρκετοί άνθρωποι ενώνουν τις δυνάμεις και τις δυνατότητες τους με αγάπη, νοιάξιμο και γενναιοδωρία, μπορούν να κάνουν σπουδαία πράγματα.
Μπράβο!!!
 
Δείτε περισσότερες φωτογραφίες στο ιστολόγιο Το Τρένο της Χαράς!

Το Καφενείο της Μεγαλόπολης , είναι πλέον σε νέα σελίδα

kafeneio-megalopolis.gr